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【导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给历史学习动力；情注文本，感受历史体温，则可以让历史学习成为生活需要。下面是整理分享的高一历史课件，欢迎阅读与借鉴。

　　一、说教材：

　　(一)教材分析

　　本课主要介绍了宋太祖加强中央集权的措施以及明清时期，皇权的不断加强，它上承第3课，从汉至元政治制度的演变的内容与本课*皇权的不断加强的内容，同属于中国古代政治制度史中重要内容，学习本课不但有助于帮助学生了解和掌握中国古代中央集权制度建立的过程及规律，而且还有利于认识这一制度对中国统一的多民族国家的形成与发展、国体与政体、官僚政治与行政管理等产生了深刻的影响，从而使学生了解国情、关注民生，激发他们强烈的历史使命感和社会责任感，另外，通过学习明清时期*皇权达到顶峰的史实，认识我们今天的*生活的来之不易，要更加珍惜*。

　　因此，学习本课还具有很强的现实意义。

　　(二)、教学目标

　　本节课的课标是：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主*制度的加强对中国社会发展的影响。

　　根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：

　　1、知识与能力方面：

　　(1)基础知识：清朝的军机处

　　(2)培养能力：促进学生形成依据史实评价历史事件与历史人物的能力和形成归纳、分析能力。

　　2、过程与方法方面：

　　(1)通过设问、指导学生阅读课本，促使学生思考分析历史问题，加深对历史知识的理解

　　(2)通过提问和组织课堂讨论，激发学生的学习兴趣和思维，引导学生把握本课知识结构

　　形成学科能力。

　　3、情感与价值观方面：

　　(2)通过学习本课，明清时期*皇权达到顶峰的史实，引导学生了解古代政治的多样性，认识到中国古代经历了漫长的*社会，进一步了解中国国情，增强对民族、国家的历史使命感和责任感。也认识我们今天的*生活的来之不易，要更加珍惜。

　　(三)、重难点分析

　　重点：明清时期加强皇权的措施及影响。

　　难点：*皇权的不断加强的过程

　　二、学情分析:高一学生在初中已学过本课的一部分内容,看过少明清时期的历史剧，对明清史也有一些了解。但认识比较肤浅片面，侧重对历史现象的感性认识，对知识的掌握缺乏系统条理，对历史现象的分析缺乏广度和深度。所以，上课时，把教学内容制成教学课件，通过在课堂上展示历史图片，补充材料等方式，使之更生动形象，以增加学生学历史的兴趣，帮助他们系统深入地学习。

　　三、说教法

　　结合新课程教学理念及学生的实际情况，我主要采用提问式，谈话法、阅读指导法和直观演示法等进行教学。通过这些教法引导学生分析、理解、掌握清朝的设立军机处史实。

　　四、说学法

　　学生通过阅读思考、师生之间进行合作探究、体验交流等，注重学习过程中的生成性。从而培养学生的创新能力。

　　五、说教具准备：自制的教学课件。

　　六、说教学过程

　　(一)课前探究

　　1.组织学生通过网络*有关历史图片，初步了解教材的相关内容。

　　2.思考课后的知识链接。

　　(二)导入新课

　　情境营造：通过复习上节课的内容和展示图片，最后引入明清加强君主*的措施，军机处的设立(设计意图：用这种方式来集中学生的注意力，并引起他们学习的兴趣。)

　　(三)展示课标及本课具体教学目标(见上)

　　(三)新课的学习

　　(2)清军机处的设立：

　　清初的中枢权力机构

　　军机处的设立：原因、职能特点、作用

　　总结：君主*制度的加强对中国社会发展的影响?(引导学生讨论回答，师补充)

　　(四)课堂总结

　　清明的军机处重处在可以参与处理内政外交等机要政务，但轻处在于“跪奏笔录”，完全听命于皇帝，因此，军机处的设立，是*皇权高度发展的重要标志。

　　(五)达标测试，巩固练习

　　例题2、清朝初期，对皇权构成重大威胁的是

　　A、议政王大臣会议B、内阁

　　C、六部D、南书房

　　(六)布置作业：P18

　　历朝统治者为加强皇权而不断削弱相权，请分析：*皇权的不断加强给中国社会造成了什么影响?

　　六、板书设计

　　1、军机处设立的过程

　　皇太极

　　康熙

　　雍正

　　2、原因：

　　议政王大臣会议严重影响了皇权集中。

　　3、职能：

　　4、意义：

　　五四爱国运动

　　一、教材分析

　　1.教材的地位和作用

　　本节课上承辛亥革命即旧*主义革命，下启五四运动以后的新*主义革命，是中国新*主义革命的伟大开端，又是历史学科的主干知识，故教材的地位相当重要。

　　2.教学目标

　　知识与技能

　　掌握“二十一条”的严重影响;巴黎和会的概况、性质;五四运动的爆发、口号、发展及结果;五四精神的内涵;

　　通过对新旧*主义革命的对比，认识新*主义革命“新”在哪里，培养学生比较和分析问题的能力。

　　过程与方法

　　①通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。

　　②通过学生自主搜集资料，设置场景及相关问题，角色表演，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识。

　　情感态度与价值观

　　①“二十一条”是日本妄图灭亡中国而提出的，“二十一条”激起了人们的反帝斗争，为五四运动的发生提供了深层背景。五四运动是一场伟大的反帝反封建的爱国运动。

　　②五四运动孕育了爱国、进步、*、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。

　　③使学生体会到，青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，培养学生以天下为己任的社会责任感。

　　3.教学重、难点

　　重点：五四运动爆发的背景、结果及五四精神

　　难点：五四精神的内涵

　　二、教法、学法(为了解决刚才所提到的重点难点，我设置了以下的教法学法)

　　根据新课程标准要求，本课教学本人将采用多种教学方法进行，如讲述法、提问法、设问法、多媒体交互演示法、引导讨论法、小组讨论回答得分法等，在听觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主动性。特别是本人还将采用倒叙法，打破教材结构，把五四运动背景放到五四运动经过、结果之后并采用学生分组讨论的方法讲授。对五四运动经过和结果的讲授，本人将采用指导学生进行角色扮演的方法，使学生融于其中。

　　教师在本节课的教学中一定要充满*，自始至终的将爱国主义教育贯穿于教学之中。

　　三、学法指导

　　由于高一学生的认知水平有限，对五四运动的背景、五四精神等内容比较生疏，掌握起来有一定难度，故采取“提出问题—阅读材料及课本—分析理解—分组讨论—得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。

　　课前布置学生查阅、搜集历史资料，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力。课堂中指导学生扮演角色，并采取阅读法、归纳法、比较法等，培养学生各种能力;课后指导学生进行合作探究，加深对五四精神内涵的理解等，并指导学生用归纳法构建知识结构。

　　三、教学过程(基于以上分析，我将本节的教学程序安排如下：)

　　(一)、导入新课

　　设问：五四青年节的由来?直接引入五四爱国运动。(引出五四青年节是为了纪念五四运动而设定的，激起学生了解这场运动的求知*，从而揭示课题。)

　　(二)、讲授新课

　　1.“二十一”条与巴黎和会(五四运动的背景)

　　本目是教学重点，我先通过对当时国外、国内的背景进行分析。用PPT提供背景材料，指导学生回忆学过的有关内容，让学生分组讨论，并归纳出五四运动爆发的背景。

　　2.“外争国权，内惩*”(这一目主要讲述五四运动的经过和结果)

　　这一子目的讲授，可采取指导学生营造历史情境，进行角色表演的方法来了解五四运动的经过和结果。

　　场景：

　　时间：1919年6月28日

　　地点：*电视台

　　事件：《新闻关注》节目录制现场

　　人物：《申报》记者邵飘萍北大学生许德珩

　　北大校长蔡元培本台评论员

　　主持人播放《五四运动》片段(课前准备的视频)回顾五四运动的经过。

　　通过采访邵飘萍，根据他的所见所闻及出示的材料分析五四运动爆发的原因。

　　通过采访许德珩，根据他的亲身经历——五四运动前的筹备：口号和传单的确定;运动的*路线及其发生的重大事件;火烧赵家楼、痛打章宗祥;以及被捕到最后的释放等种种经历，进一步落实五四运动的经过。

　　通过采访蔡元培，根据他的所见所感掌握五四运动初步胜利成果及青年学生、工人阶级、陈独秀和李大钊等在五四运动中发挥的作用及其地位。

　　角色表演后，多媒体显示五四运动的导火线、口号、二个阶段(爆发和高 潮)的时间、中心、主要力量、方式和结果(用表格制作)，对基础知识进行梳理。

　　3.五四爱国运动的意义

　　本目的讲授，采用学生阅读法和归纳法相结合，指导学生阅读课本“五四精神”一目的内容，并归纳。

　　在讲授到“五四运动”标志着新*主义革命的伟大开端时，通过新旧*主义的对比，让学生认识到新*主义革命“新”在哪里。

　　4.五四精神

　　这既是教学重点，又是难点，先指导学生对照课本找出五四精神的具体表现，然后设置问题，让学生分组讨论，总结五四精神的表现。

　　5.课堂小结

　　采用概述法进行总结。同学们，今天，我们怀着崇敬的心情学习了87年由北京的青年学生发动的反帝反封建的爱国运动，在这场运动中，无产阶级作为独立的政治力量登上政治舞台，显示了伟大力量，中国历史进入了新*主义革命时期。“五四精神”的核心是伟大的爱国主义精神，我们青年学生应继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗，勤奋学习。

　　6.课堂反馈

　　通过练习，巩固学生本课学习的知识

　　7.课外延展

　　布置一个课外探究课题，把本节课所学的知识延伸到课外，深入现实，以培养学生学以致用，学能创新的精神。

　　四、板书设计：

　　一、“二十一条”与巴黎和会(五四运动的背景)

　　1.日本提出“二十一条”

　　2.民族资本主义发展，工人阶级壮大

　　3.新文化运动兴起，马克思主义传入

　　4.巴黎和会外交失败

　　二、“外争国权，内惩*”(五四运动的经过和结果)

　　1.导火线：巴黎和会上外交失败

　　2.口号：外争国权，内惩*;废除二十一条;打 倒曹汝霖、章宗祥、陆宗舆

　　3.经过、结果

　　阶段时间中心主要力量方式结果

　　爆发1919.5.4北京青年学生*示 威、口号部分学生被捕

　　高 潮1919.5.6-6上海工人、商人、学生三罢斗争罢免卖*

　　拒签和约

　　释放被捕学生

　　三、五四运动的伟大意义

　　1.反帝反封建的爱国运动(性质)

　　2.传播*科学的新文化运动

　　3.思想解放运动

　　4.标志着新*主义革命的开端

　　四、五四精神——爱国、进步、*、科学

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