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【导语】多媒体课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为语文教学打开了更加广阔的新天地。下面是整理分享的人教版五年级上册课件：《第六单元欢乐的鼓声》，欢迎阅读与借鉴。

　　一、教学内容

　　欣赏乐曲《龙腾虎跃》。

　　二、教学目标

　　1、了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。

　　2、欣赏鼓乐《龙腾虎跃》，体验、感受作品的情感，增强民族自信心、自豪感。

　　3、模拟激越的鼓声，为音乐伴奏。

　　三、教学重难点

　　1、体验、感受《龙腾虎跃》作品的情感。

　　2、模拟激越的鼓声。

　　四、教具

　　录音机录音带

　　五、教学过程

　　1、导入

　　师出示实物（拨浪鼓、铃鼓），指导学生认识乐器的名称及用途。

　　设问这些是什么？我们能用它们做什么？请你来演示一下。

　　生演示四种鼓的使用方法并回答问题。

　　师看来人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。出示图片，最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民间器乐曲----鼓乐《龙腾虎跃》。今天老师就和大家一起来欣赏这首鼓乐。

　　2、欣赏引子部分。

　　教师播放音乐的引子部分。

　　师你听到的鼓声是怎样的？

　　生由慢速到快速。

　　3、分段欣赏。

　　（1）欣赏第一部分。

　　师作品很长，共有三个部分，我们先听第一部分，听听这段音乐表达了什么的情绪？

　　教师播放音乐。

　　学生欣赏音乐。

　　师音乐的情绪是怎样的？

　　教师引导学生学唱主题。

　　学习鼓的节奏为主体伴奏（拍手、拍脚或用铃鼓）

　　（2）欣赏第二部分

　　分组学习鼓声的节奏。

　　（3）欣赏第三部分及尾声

　　师在这个部分中，我们又听到熟悉的旋律，你们知道是前面的第几部分吗？

　　生第一部分

　　师音乐的结尾节奏变得更加宽广，仿佛为人们描绘出更加美丽的前景，使人产生对未来的无限憧憬。

　　（4）完整欣赏全曲。

　　播放乐曲的录像，再次激发学生对民族民间音乐文化的热爱之情。

　　4、简要介绍曲作者

　　小结人说鼓的敲击，体现着生命和激 情的节奏，在中华五千年的历史长河中，鼓无论是其形制还是敲击方式，构成了华夏鼓文明的重要组成部分。

　　5、补充欣赏《丰收锣鼓》。

　　一、教学内容

　　学唱歌曲《木鼓歌》。

　　二、教学目标

　　1、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现佤族人民对美好生活的热爱之情。

　　2、熟练地演唱歌曲第一段歌词。

　　三、教学重难点

　　用欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲。

　　四、教具

　　电子琴多媒体

　　五、教学过程

　　1、导入新课

　　教师播放《木鼓舞》的录象

　　师：人民在做什么？

　　生：人民聚在一起边敲鼓边跳舞。

　　>师：这是云南佤族人民在跳《木鼓舞》

　　师：佤族人民能歌善舞。在西盟、沧源等佤族聚居的每一个村寨，都有一个或几个建在寨中高地上的竹制木鼓房。房中放一对木鼓，左边是母木鼓，右边是公木鼓，佤族人民把制作木鼓的日子当作盛大的节日，称为“拉木鼓”，人们不仅跳木鼓舞，而且还唱木鼓歌，边歌边舞，场面非常热闹。我们今天要学的“木鼓歌”就是表现了这种欢乐歌舞的场面。

　　教师播放歌曲（出示课题）录音。

　　2、学唱歌曲

　　初听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。

　　练习节奏XXXX/X0/X0/XXXX/XXX/XXXX/X0/

　　学习歌曲第1-4小节的旋律：注意歌曲中的休止符用听唱法慢速练习。

　　学习第9-12小节的旋律。

　　学习第13-18小节的旋律。

　　反复练习第9-18小节。

　　学习第19-21小节，注意两个重复出现的乐节。

　　第23-28小节总是出现四度的音程跳跃6-2，2-5，下滑音记号的唱法。

　　完整地演唱歌曲第一段歌词。

　　教师：播放第二段歌曲。

　　学生听录音，加深印象。

　　分组练习展示。

　　3、加入打击乐器伴奏。

　　师：请大家尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐器，为歌曲伴奏。

　　学生设计伴奏的方式。

　　创编歌曲的律动。

　　分组设计用多种形式演唱歌曲。

　　4、小组汇报展示。

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