【www.scabjd.com--教案】

【导语】语文是衡量人才知识与素质的标准之一。在当今竞争日益激烈的21世纪，处处充满了机遇与挑战，你不必再苦于“英雄无用武之地”，也不必再抱怨英雄日暮，而是在于你是否能毛遂自荐，孔雀开屏般自我展现一番。以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇一】

　　《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑的性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地的颜色变化的原因。作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。

　　课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读做了提示，目的是引导我们理解草地会变颜色的原因。

　　课文语言平实，内容也比较简单。本课的学习重点是通过对内容的理解，增强我们对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。因此，我们对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活背景下学习本篇课文。这也是学习本篇课文的难点所在。

　　本文虽然以叙事为主，但蕴含其中的情感却是丰富的，强烈的。通过朗读，能准确地理解作者表达的思想感情。即使是对叙事性的语言，如细心体会，也能感受到其中感*彩的浓淡轻重。

　　《金色的草地》参考资料

　　〖蒲公英〗

　　多年生草本植物。全株含白色乳状汁液，叶子倒披针，羽状*，花*，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。

　　〖一本正经〗

　　形容很规矩、很庄重。

　　〖引人注目〗

　　引起人的注意，使人把视线集中在一点上。

【篇二】

　　本文是一篇随感式的小品。全文用第二人称“你”来叙述，读者容易获得认同感。阅读时，我们仿佛感到作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓道来。

　　《你一定会听见的》中心意思

　　文章用第二人称“你”来叙述，把我们领进了丰富多彩的大千世界，让我们用自己的耳朵和心来聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说。

　　《你一定会听见的》教学方法

　　１、朗读教学法：

　　采用多种形式的朗读，激发学习兴趣，从朗读中理解课文含义，感受其语言的精美，为全方位的品评鉴赏奠定基础。

　　２、美点寻踪法：

　　学生作为阅读的主体，结合个人阅读体验，品评文章的美点，并用自己的话说出其独特的美，使学生语言表达能力、品评鉴赏能力、写作能力、思维能力同步提高。

　　桂文亚：一个台湾作家的情怀

　　我们一家，无不对台湾《民生报》儿童组主任、中国海峡两岸儿童文学研究会理事长、台湾著名儿童文学作家桂文亚怀着深深的敬意和感激之情，因为她的进入，给我们这个家庭带来了生机，带来了活力，更带来了走出困窘的勇气。

　　一九九二年，我正处于文学创作艰难的起步时期。我有一篇构思和立意都还可以的散文稿子，经湖南邵阳市文联樊家信润色后，飞向了台湾这位陌生的老师。没有想到，不到一个月，我收到她的回信，并将稿子留用了。这一意外的惊喜，给我心灵带来了很大的震动，进一步树立了从事文学创作的信心。

　　自从我那篇少儿散文《鸡妈妈和她的孩子》在她主编的美国《世界日报》儿童版发表以后，创作热情大涨的我，时常把一些不够成熟的作品给她寄去。无疑，每次都是退稿。但是，她从未要其他编辑代办。退稿时，每次都非常中肯地提出意见，都客客气气地鼓励我。我当时甚至有这样一种感受：希望退稿。这并不是我惺惺作态，而是心灵的真实感受。一个中师生的实力是很有限的，通过退稿，可以直接得到她的帮助，可以增长知识，便于快速成长。我在信中称她是我的函授老师，桂文亚默认了。两年以后，我的少儿散文终于有了一些突破。

　　文学上的指点固然容易些，我的系列散文《造句》、《作文》、《放假》……相继发表了。但是，人生的指点与帮助一个家庭走出困窘，确实是一个令人头痛的事。更何况，我们之间，唯一的联系方法，无非是谈稿子时各自随便捎上一二句话。没想到，就在这一二句话背后，透露出一个作家高尚的情怀，让我和我的家庭渡过了那段艰难曲折多灾多难的岁月。

　　一九九四年，一个天外带来的灾难落到了我的头上：我那已有三个孩子的弟弟车祸身亡了。面对柔弱的弟媳，面对年幼的侄儿侄女，面对悲痛得死去活来的老母亲，我背上了感情的十字架。我搁笔了，分担了一些很重的农活，以慰抚自己的母亲。对于我，搁笔，这是人生多大的损失；搁笔这个沉重的字眼，带着一个酷爱文学的血滴。

　　惟有真诚能慰抚伤痛，唯有岁月能看出一个人的情怀。就在我搁笔一年零六个月时，我收到桂文亚寄给我的一个大包裹。里面是装帧很别致的书，也有探寻我不寄稿子的缘由。我的情绪出现了转机，走出了悲哀笼罩的阴影。

　　一个月以后，一个特别的包裹又送到了我的桌上。除了几本书籍和杂志，同时还捎来了三百元钱。“将三百元钱以你的名义转给你弟媳，这样或许我会好受些。”“学会面对与接受。”“冬天来了，围炉读书或许不错，一笑。”“心宽笔健”等等。她的书信勤一些了，没有必要写信，便寄几张报纸。我只觉得我的泪珠儿在眼眶里滚动。绵绵的话语说得多么动情入理，真挚而温馨。这一行行文字，是诗，是画，是一座经受人生劫难之后慰藉心灵世界的理想乐园。没有矫揉造作，没有虚情假意。这样的文字，不仅要有颇高的文学修养，更需要崇高的思想情操啊。

　　我的反映家庭破而未碎的少儿散文《当“爸爸”》问世了，反映无父*两代人的隔膜的散文《豆子地里的故事》也问世了。弟媳，这个柔弱的女性，或许也读出了台湾作家桂文亚的情怀，发自肺腑地要支撑这个家。一九九九年六月，我顺利地加入了湖南省作家协会。

　　如今，我的足迹已留在了北京的《儿童文学》、法国的《欧洲时报》上，上海《少年文艺》也不断推出我的诗歌。看着这些收获，虽然显得浅薄和渺小，但也有点掩饰不住的喜悦。喜悦过后，我又陷入了沉思，默默地，默默地想起台湾著名儿童文学作家桂文亚……

【篇三】

　　学习课文，了解北大荒的美丽、富饶。

　　教学过程：

　　一、整体感知

　　1、放音乐《秋日的私语》，教师读第一小节带入情境。

　　2、通过上节课的学习，说说北大荒给你什么样的感觉？(美)

　　3、美在哪里？（天空、小河、原野、物产）

　　二、精读感悟

　　1、把你喜欢的或不理解的自然段多读几遍，读完后同桌说说

　　2、交流

　　第二节

　　（1）你为什么喜欢这一节？指名读读

　　（2）教师出示画好的蓝天，理解“一碧如洗”。

　　（3）老师要变魔术啦！画上各种颜色的流云：一道银灰，一道橘黄、一道血红，一道绛紫。（教师在电脑画图板中演示画上各种颜色。）

　　（4）这么多的流云，会让你想到什么？读好“就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”

　　（5）天空的美在于流云，齐读。

　　（6）指导背诵。

　　第三节

　　（1）出示：小河躺在大地的怀抱里。一群小鱼游过来，水面漾起波纹。

　　读所出示的句子，再读书上的内容，你更喜欢书上的还是老师出示的？说说好在哪里？

　　（2）鼓励学生拿起画笔，边读边画小河、小鱼、波纹……在快乐中朗读。

　　（3）看看图，读读文，说说自己的体会

　　（如：水，真清啊，清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。我真想跳进去痛快的游个泳啊！）

　　（1）如果你是那条小鱼，你怎么读这句话。带着你的想象一起来读吧！

　　（2）指导背诵。

　　第四节

　　（1）你喜欢这一节吗？

　　（2）读了，你觉得北大荒的原野怎么样？（热闹非凡）

　　（3）为什么会热闹非凡呢？大豆、高粱、榛树都做了些什么？（电脑出示大豆、高粱、榛树图片，让学生看看，了解这些事物）

　　（4）第一组表演“成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声”，第二组表演“挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱”的动作，另两组学生表演“榛树叶子全都红了……”。（各四人小组先研究课文，再想动作，最后一起表演）

　　（5）学生质疑，理解大豆、高粱为什么要笑？人们的心为什么会燃烧起来？

　　（6）指导朗读：师读中心句、生读分句；齐读中心句，男、*分读分句（再交换读）；

　　小结：今天我们学习了新的构段方式，先概括后具体。

　　第五节

　　（1）这一节里，你有什么不理解的地方吗？

　　“大豆摇铃千里金”是什么意思？（大豆成熟了，满地是宝）

　　（2）指名读读，大家来评价，用什么语气能读出丰收的喜悦（欢快）

　　指导朗读

　　（3）在这一小节中，你感受到什么？（北大荒物产的丰富，人民的勤劳）

　　（4）齐读

　　第六节

　　（1）让我们一起来赞一赞美丽富饶的北大荒，齐读。

　　（2）看板书总结：北大荒的美美在景色：天空——小河——原野——

　　美在物产：

　　3、齐读全文，再次体会课文内容。

　　三、布置作业。

　　朗读课文，背诵课文。

　　《北大荒的秋天》练习题

　　一、词语

　　一碧如洗几缕流云映照转眼间绛紫抖动五彩斑斓锦缎清澈见底如同透明怀抱明镜顿时波纹原野热闹非凡大豆摇动哗啦啦挺拔高粱脸庞乐呵呵演唱燃烧赞美遍地山岭沉甸甸

　　二、多音字

　　转zhuǎn()血xuè()

　　zhuàn()xiě()

　　三、组词

　　转()锦()绵()境()纹()

　　传()棉()镜()蚊()

　　然()烧()饶()铃()

　　燃()绕()浇()岭()

　　四、根据要求写词语

　　乐呵呵(ABB)、、、、、、。

　　哗啦啦(拟声词)、、、、、、。

　　转眼间(表示时间短)、、、、、、。

　　银灰血红(表示颜色的词)、、、、、。

　　五、课文解读

　　⑴这些流云在落日的映照下，转眼间变成了一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

　　⑵原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。山坡上、大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团火，把人们的心也给燃烧起来了。这段话采用了拟人和比喻的方法。形象的描绘了丰收的田野。

　　⑶《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方。表达了作者的热爱之情。

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