【www.scabjd.com--教案】

【导语】课件，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是整理分享的部编版三年级语文上册课件：《胡萝卜先生的长胡子》，欢迎阅读与借鉴。

　　第一课时

　　活动目标：

　　1.学习仔细观察画面，能联系上下页猜想故事情节，初步感知故事内容。

　　2.喜欢阅读，能大胆说出胡子的妙处。

　　3.感受课文的风趣，初步体验帮助他人的快乐。

　　活动重点：

　　联系上下页猜想故事情节，初步感知故事内容。

　　活动难点：

　　大胆说出胡子的妙处。

　　活动准备：

　　知识经验准备：

　　认识鼹鼠，知道胡子的样子，了解绳子的用处。

　　活动过程：

　　一、激发学生阅读兴趣。

　　1.师（出示封面）：看，封面上画着谁？他有什么特别的地方？

　　2.猜想：胡萝卜先生的胡子为什么会这么长？

　　过渡：胡萝卜先生的胡子为什么会这么长，是不是一开始就这么长的呢？我们一起来看看这本书就知道了，这本书的名字就叫做《胡萝卜先生的胡子》。

　　二、PPT出示课文，理解故事的起因。

　　（一）感受胡萝卜先生很爱自己的胡子。

　　提问：①胡萝卜先生在做什么？

　　②现在他的胡子是怎么样的？

　　过渡：后来他的胡子为什么变长了呢？我们接下去看看。

　　（二）感知胡萝卜先生的胡子是怎么变长的。

　　1．提问：他的胡子怎么突然变长了？

　　2．猜想：胡萝卜先生胡子变长了，是一件好事还是一件坏事？为什么？

　　三、阅读课文，理解故事经过。

　　（一）引导学生自主阅读，猜想胡子的妙处。

　　1．提出阅读要求：

　　①大家看看胡萝卜先生的胡子变长了后，是一件好事还是一件坏事？如果是好事，会是什么呢？

　　②小朋友边看书可以边和旁边的小朋友说说你看到的内容。

　　2．学生自主阅读，教师巡视指导。

　　（三）集中交流：

　　1．提问：①胡萝卜先生的胡子变长了后，是一件好事还是一件坏事？

　　②这么长的胡子，可以用来帮人们做什么？（老师根据学生回答出示人们用胡子解决问题的相关画面）

　　2．精读课文，知道鸟太太用胡子做晾衣绳。

　　提问：①鸟太太怎么了？你是怎么知道的？

　　②它想出什么好办法？

　　③用胡子做晾尿布的绳子后，鸟太太和鸟宝宝的心情怎么样？胡萝卜先生的心情又是怎么样的？

　　3.小结：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，既帮助了别人，也帮助了自己，让自己和别人都得到了快乐。

　　四、活动结束：

　　《胡萝卜先生的胡子》这本书里，人们究竟遇到了什么困难需要胡子帮忙，我们下次一起来看看。

　　【教学目标】

　　1.会认“萝、卜”等本课5个生字，理解由生字组成的词语。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象，提高语言表达和想象力。

　　3.通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。

　　4.引领学生续编故事或创编故事。

　　【教学重点】

　　1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

　　2.学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。

　　【教学难点】

　　引领学生续编故事或创编故事。

　　【教学课时】1课时

　　【教具准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，导入课题。

　　1.（课件出示2）“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。”学生猜谜语，教师小结：其实这是胡萝卜啊。

　　2.（课件出示3胡萝卜图片）看，今天老师给你们带来了什么？谁爱吃胡萝卜？有一个老先生也很爱吃胡萝卜，大家都叫他胡萝卜先生。今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里？想不想来看看？

　　3.（课件出示4）观察图片，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的长胡子》，作者是王一梅阿姨。

　　4.（课件出示5）介绍王一梅：儿童作家，共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项。今天，她给我们带来的这个故事名字叫做——《胡萝卜先生的长胡子》。齐读课题。（板书：胡萝卜先生的长胡子）

　　5.看了这个题目，你有什么问题么？（老师不禁要问：他的胡子怎么了？有什么特别的？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。

　　二、初读课文，检查预习情况。

　　1.指名读生字词，要求读准字音。

　　2.指名读词语。（课件出示6）

　　发愁浓密近视沾到继续街口风筝牢固

　　晾晒尿布飘动胡萝卜匆匆忙忙

　　师生共同指正：注意读准翘舌音“愁视晒”，注意读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝”。

　　3.识记生字

　　你是如何认识这些生字的？

　　（课件出示7）出示生字：愁沾晾萝卜

　　熟字加偏旁：秋+心=愁日+京=晾

　　形近字辨析：萝一箩

　　减一减：“下”减掉横就是“卜”。

　　4.指名分自然段读课文，教师相机指点。

　　三、理清文脉，了解文意。

　　1.课文主要讲了几件事？

　　2.按提纲“胡萝卜先生刮胡子——胡萝卜先生吃果酱——胡萝卜先生帮助放风筝的小男孩——胡萝卜先生帮助鸟太太”给全文分段，再试着概括段意。

　　第一段(第1自然段)：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。

　　第二段(2～4自然段)有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果酱，这根胡子一点一点地变长。胡萝卜先生是完全不知道的。

　　第三段（5～6自然段)）在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝才飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，小男孩就扯了扯胡子，他确定够牢固了，就剪了一段用来放风筝。

　　第四段（7～8自然段)）胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

　　四、品读感悟，深化认识。

　　片段一：胡子飞长

　　1.（课件出示8）：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。（鼓励学生朗读句子，说说从句子中了解到这是个怎样的胡萝卜先生？）（板书：常常为刮胡子而发愁）

　　2.（课件出示9）：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。

　　（1）想象接下来会发生什么样的事情？

　　（2）学生自由发言，教师小结。

　　3.（课件出示10）：这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！

　　果酱很有营养啊，这根胡子会怎样呢？（一点一点地变长）（板书：胡子沾满果酱快速变长）

　　4.（课件出示11）：于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。

　　（1）这根胡子会长到多长呢？

　　（2）学生交流，教师小结。（课件出示12）：只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。

　　5.胡萝卜先生还在继续走，因为长胡子被风吹到了身体后面，胡萝卜先生是完全不知道的。多有意思的长胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生哪些意想不到的事情呢？

　　学生自由发言，教师小结：小朋友的想象力可真丰富。我们接着来看看书中的故事吧。

　　片段二：帮助男孩

　　6.（课件出示13）：

　　在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。

　　胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。

　　（1）一个男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶。男孩可着急了，他会怎么说呢？（学生自由发表自己的看法。）

　　（2）当胡萝卜先生经过的时候，男孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”如果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给男孩分享吗？（引导学生学会帮助有困难的人。）

　　（3）男孩想用胡萝卜先生的长胡子来放风筝，他会怎么说呢？（您好，我可以用您的胡子做放风筝的长线吗？）胡萝卜先生又会怎么说呢？（“没关系，你可以拿去用。”“我很乐意帮助你。”）我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个有爱心、愿意帮助别人的人。

　　（4）男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝飞得可高了。想想这时胡萝卜先生和男孩的心情怎么样呀？他会怎么说？（看到男孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了男孩而感到非常快乐！）（板书：男孩剪胡子放飞风筝）

　　（5）指导朗读。

　　①指名读，师生评议。

　　②教师范读。学生评议。

　　③学生齐读。

　　片段三：帮助鸟太太

　　（课件出示14）：

　　胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

　　胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

　　……

　　1.胡萝卜先生继续往前走。又会碰见谁呢？又会发生什么事呢？（学生交流）

　　2.当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢？你知道鸟太太为什么发愁吗？

　　3.原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢！当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，她高兴极了。她会怎样说？（学生交流，指名发言，教师小结：“胡萝卜先生，我可以用你的胡子来晾宝宝的尿布吗？”）

　　4.如果你是胡萝卜先生，你会再次剪下你的胡子吗？为什么？（愿意，我愿意帮助有困难的人。）

　　5.接下来会怎样？（鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。）

　　（板书：鸟太太剪胡子晒尿布）

　　6.鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。

　　过渡：胡萝卜先生继续往前走。

　　片段四：续编故事

　　1.教师导言：胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？请同学们发挥想象说一说，也可以写一写、画一画。

　　2.小组活动，教师巡视，个别指导。

　　3.小组派代表做汇报发言，师生评议。

　　片段五：欣赏续编故事

　　（课件出示15）续编故事一

　　乌龟爷爷想喝水，但是没有吊桶的绳子，它看见胡萝卜先生的胡子那么长，就说：“您的胡子能借我当吊桶的绳子吗？”胡萝卜先生非常爽快地答应了，于是他又剪了一段下来，给乌龟爷爷当吊桶的绳子。

　　（课件出示16）续编故事二

　　蝈蝈乐队看见了胡萝卜先生的胡子那么长，它们把胡萝卜先生围起来问道：“您可以把胡子送给我们当琴弦吗？”胡萝卜先很高兴地说：“可以。”然后就剪了好几段胡子给它们当吉它弦、古筝弦、二胡弦和小提琴弦。

　　（课件出示17）续编故事三

　　这时，豹子哥哥和豹子弟弟比赛跳绳，豹子弟弟刚跳到一半，绳子就断了。它们看见胡萝卜先生的胡子那么长，就问：“胡萝卜先生，你能不能把胡子借给我们当跳绳？”胡萝卜先生听了，话也不说剪了两段胡子给了豹子哥哥和豹子弟弟。

　　（课件出示18）续编故事四

　　这时，小鸭子抱着一叠沉甸甸的书走了过来，一下不小心脚下绊了一跤，书全撒到地上，小鸭子整理好书后站起来，走着走着，看见胡萝卜先生的胡子那么长，它就说：“胡萝卜先生，可以把你的胡子借我用一下吗？”胡萝卜先生说“当然可以。”说着剪了一段胡子给了小鸭子，小鸭子用胡子绑好书，一摇一摆地去了学校。

　　五、整体回味，感悟主题。

　　1.谈话过渡：胡萝卜先生继续往前走。他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁？

　　2.（课件出示19）胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。（学生自由朗读。）

　　3.同学们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生有着浓密的胡子，必须每天刮，他常常为胡子发愁。当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他为胡子发愁吗？(指名说)

　　4.你们说得真棒！胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是——

　　（课件出示20）帮助别人，快乐自己。（让我们一起来读读吧！）（板书：帮助别人，快乐自己）

　　六、联系实际，拓展延伸。

　　（一）延伸交流。

　　1.如果胡萝卜先生的胡子被大家用完了，你觉得大家还会喜欢他吗？为什么？

　　2.如果你有好东西，你愿意和别人一起玩吗？愿意给大家用吗？为什么？

　　3.胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？

　　（二）课外拓展。

　　1.有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。

　　2.王一梅阿姨带给我们的故事你喜欢吗？她还为我们写了好多好听的故事。老师再给你们介绍几本，有《会走路的树》《冒冒失失的花精灵》《鸟窝里的树》《糊涂先生作曲》。周末与你的爸爸妈妈一起开心阅读吧！

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