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【导语】任何人在自己年幼的时候都会有一个美好的梦想，有的人长大后这个梦想变成的现实，他实现的自己的梦想。有的人，梦想只是小时候的一个“梦”，他并没有花力气让它变成现实，如果你们想让自己的梦想实现，请为了它而努力吧，相信你们也会成就自己的梦想。准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教学目标：

　　1.学会本课10个生字，会查查字表中的2个字。

　　2.正确流利地朗读课文，理解课文的主要内容。

　　3.树立正确的理想观，培养学生积极的人生态度。

　　教学重点：

　　学会本课10个生字，会查查字表中的2个字。正确流利地朗读课文，理解课文的主要内容。

　　教学难点：

　　引导学生正确看待文中作者的写作之梦，引导学生树立正确的理想观，培养学生积极的人生态度。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．激发兴趣，导入新课：

　　1．同学们，每个人都有自己的梦想，那么你的梦想是什么呢？

　　2．学生发言，谈谈自己的梦想。

　　3．今天，我们要来学习一首诗歌，在诗作中，小作者描绘了他的梦想，我们一起来看看他的梦想是什么，他为了实现这个梦想又做了哪些事。（板书课题，齐读）

　　二．初读课文，整体感知：

　　1．学生自读课文，把字音读准，读通课文。

　　2．检查学生读文情况，正音。

　　3．指名学生分小节读文。

　　4．说说作者的梦想是什么？他为了实现这个梦想做了哪些事？他的梦想到底实现了么？他又是怎么想的，怎么做的？

　　5．引导学生通过回答以上的问题，理清课文的脉络。

　　三．学习第1.2小节：

　　1．指名学生朗读这两个小节。

　　2．说说作者是怎样把自己的作品寄出去的，当时他的动作是怎样的？

　　3．指导学生读一读作者当时的作者。

　　4．思考：第二小节写的是什么？用了什么修辞手法？

　　5．引导学生想象出当时的画面。作者当时的心情如何？

　　6．指导朗读。

　　四．学习生字新词：

　　1．学生识记生字。

　　2．书写，教师指导“载”、“蓄”等字。

　　第二课时

　　一．复习旧知，导入新课：

　　1．说说作者的梦想是什么？你如何看待他的梦想的？

　　2．复习生词。

　　二．学习课文：

　　1．自读课文3—5小节，说说作者想象自己的文章是否被发表了，体会当时的心情。

　　2．如果没有被发表，作者当时又会是怎样的心情？

　　3．他气馁了么？你从哪儿知道的？

　　4．指导学生朗读这一部分。

　　5．默读课文的6—7小节。

　　6．看看作者的梦想到底实现了没有？描绘一下当时的情景，边读边体会。

　　7．说说从最后一小节你知道了什么？你是怎样看待作者的这个梦的？

　　三．升华感知，体会梦想：

　　1．你的梦想是什么？

　　2．看了小作者为了他的梦想做的努力，你有什么感受？

　　3．你认为你应该为了你的梦想做怎样的努力，你会这样去做么？

　　四．小结全文：

　　任何人在自己年幼的时候都会有一个美好的梦想，有的人长大后这个梦想变成的现实，他实现的自己的梦想。有的人，梦想只是小时候的一个“梦”，他并没有花力气让它变成现实，如果你们想让自己的梦想实现，请为了它而努力吧，相信你们也会成就自己的梦想。

篇二
　　学习目标

　　1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

　　2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。

　　学习重点

　　想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。

　　课时安排2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　把上学期同学们有关理想的文章引入课堂，引发对梦想的谈话。

　　二、学习《我的写作梦》

　　（一）导读引入，激发兴趣

　　指名读导读部分的前三句。

　　师导：今天我们要学习儿童诗。刚才同学们读的我们班级墙报上的《理想》这几句话实际也可以称得上是一首抒发童年梦想的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。

　　（二）自学儿童诗，读通、读顺、把体会和不懂得地方作上记号。

　　回忆学习方法，用不同色彩代表不同含义的批注。

　　（三）同学们在下面自由交流。

　　1、老师巡回，参与讨论。

　　2、重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。

　　3、对学习优秀的同学，注意提高要求。

　　（四）全班交流。

　　可以代表讨论小组，也可以代表个人。

　　（五）老师检测生字词学习情况。

　　注意区别形近字，重点解释“铅字”的意思。

　　（六）认真朗读课文。

　　三、小结课文，课堂练习。

　　第二课时

　　一、全班一起朗读课文。

　　二、继续学习。

　　（一）、指名上台，其他同学在下面，听写和解释。

　　（二）诵读诗歌，感悟想象

　　1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。

　　2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？

　　3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。

　　4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？

　　5.学生自由品读诗句。

　　（1）“我”为什么沉甸甸的信，就像是放飞的翅膀？

　　（2）“我”为什么决的邮筒像一只大大的储蓄罐，存进去的又是梦想？

　　引导学生结合自己的生活经历，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。

　　6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。

　　7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。

　　（三）回归全诗，感受意境

　　1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好梦想？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？

　　2.生谈自己的发现。教师引导学生小结。

　　3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。

　　4.全体齐读。

　　三、总结作者的写作方法。

　　1、选择真实朴素的写作材料。

　　2、展开想象，用心理活动表达对梦想的追求。

　　3、充满童趣，充满生活气息。

　　四、你也写一首儿童诗？

　　板书设计

　　1、我的写作梦

　　作品——放飞（）

　　邮筒——秘密大吃一惊

　　一天天等待

　　储蓄罐——一个梦

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