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【导语】所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。下面是整理分享的苏教版五年级上册语文课件：《陶校长的演讲》，欢迎阅读与借鉴。

　　教学目标:本节课以“理解陶校长的讲话及从中受到启发”为任务，“让学生了解演讲的特点，并坚持做到每天四问”为目标展开教学，具体可分为知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观目标来进行培养：

　　（一）知识与技能目标：

　　读《陶校长的演讲》，了解陶校长演讲的内容及演讲的特点。

　　（二）能力与方法目标：

　　1．理解能力。

　　2、演讲的能力。

　　3．从陶校长的演讲中体会到陶校长对我们的期望。

　　（三）情感、态度与价值观目标：

　　从陶校长的演讲中引发对自己对人生的思考，学做真人。

　　以听读陶校长的演讲，读陶校长的演讲，交流陶校长的演讲，感悟陶校长的演讲进行本教学设计。以听演讲，读演讲，交流演讲，增强故事感。让学生发现陶校长的每天四问之间的联系通过感情朗读与换位思考的方法让学生体验共情。录音、演讲的引入以及体验式学习，增强娱乐感。从陶校长的演讲中体会他对青少年一代的关心，从每天四问中引发对人生的思考。

　　教学活动

　　陶校长的演讲

　　一、学生介绍陶校长，听他的演讲。

　　（听录音，交流预习准备的资料）

　　二、再读课文，小组讨论交流演讲的特点。

　　（根据预习时查找的资料和听过的录音进行交流）

　　三、再仔细读课文，小组讨论

　　（1）陶校长的演讲主要讲了什么？

　　（2）是分哪几个方面来谈这个问题的？

　　（3）陶校长的演讲是怎样注意演讲的特点的？

　　四、导学第一问：身体有没有进步？

　　1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画有关的词句）

　　2、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）

　　因为……有了……才有……，否则……将

　　3、怎样才能有一个健康的身体？

　　4、本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？

　　5、导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒。

　　五、自学第一问第二问第三问，学后小组讨论下列题目。

　　（1）问什么？

　　（2）为什么要这样问？

　　（3）怎样才能有进步？（教师注意点拨关键处）

　　（4）理清层次。先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？

　　六、小组间比赛，以读比感悟，深化倾吐

　　1、各组派一代表读，要读出激 情，读出关怀、爱护和演讲的语气。

　　2、小组各派代表谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？

　　3、小组抢答：陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。

　　他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。

　　4、倾吐练习：小组先任选一题，在小组间进行练习，然后推选一代表在全班演讲。

　　A、《陶校长的演讲》读后感

　　B、《我也要每天四问》

　　C、陶校长，您听我说……

　　七、作业：课后第四题。

　　教学要求目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2.学会109个生字，会认4个两条绿线内的1个字只识不写，理解有关由生字组成的新词。

　　3.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。

　　4.感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激 情。

　　5.学会用“即使……也……”，“既要……也要……”造句。

　　教学重点：学演讲，学自励

　　问什么为什么问希望怎么办

　　教学难点：

　　1、真实性、鼓励性、礼仪性

　　2、陶行知为什么作这篇演讲，写读后感。

　　3、模仿合作写演讲稿，参加演讲赛。

　　养成教育训练点：让学生养成说真话，实事求是的习惯。

　　教学准备：多媒体

　　1.录音带；配乐背景音乐《钢琴曲》

　　2.陶行知资料，“学做真人”演讲稿

　　3.话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份。

　　课时安排：2课时

　　第一教时

　　教学目的：介绍生平，了解演讲常识，初读知大意。

　　教学难点：音：稳韧

　　形：堡垒陶炼彼

　　义：堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、地朗读课文，

　　2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　3.了解作者的生平。

　　4.初读课文，了解每天四问的内容。

　　教学重点：初读课文，了解每天四问的内容。

　　教具:多媒体

　　教学设计：

　　一、板题、交流资料、听范读

　　1、板书解疑，陶校长（交流资料）

　　原名文睿，安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”

　　2、听演讲（录音范读）

　　小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

　　二、了解演讲知识，引入课文

　　1、谈演讲的特点

　　（1）真实性（贴近生活，讲真话）

　　（2）鼓动性（激烈感情，感召力）

　　（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）

　　2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通问正音（2）划标题

　　三、检查初读理思路

　　1、出词正音

　　2、按四部分抽个读，点评后四人组分别读，并解疑。

　　3、交流分段知大意

　　（1）陶校长的演讲主要讲了什么？

　　（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

　　（3）填充概括段意

　　一（1）开门见山提出了（）

　　二（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。

　　三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。

　　4、引读全文

　　5、质疑留疑

　　四、学字词

　　1、认生字、抢答：

　　比喻难以攻破的事物严格督促使进步

　　来源比喻向往的境界

　　给人带来幸福进展迅速

　　形容意志坚强，不可动摇

　　2、归类写

　　左右：演锻稳

　　3、比较组词

　　陶炼彼

　　葡练履

　　4、抄词

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　孩子们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。

　　揭题：陶校长的演讲

　　介绍陶行知：我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。

　　二、初读课文

　　出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？（听录音）

　　1．自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。

　　2．讨论理解演讲的特点。

　　（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。）

　　（主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。）

　　3．出示词语

　　健康本钱寻求崇高理想否则持久锻炼合理作息树立筑起坚固堡垒造福专心致志坚忍不拔意志力彼岸担任影响承担值日值勤管理培养责任心基础稳定公德私德激励鞭策即使……也……既要……也要……

　　三、指名读课文

　　1．叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别写了什么？

　　2．自由读课文

　　3．逐段齐读，要求读得正确、流利。

　　四、检查初读理清思路

　　1．出示生字词正音。

　　2．理清文章脉络

　　交流分段知大意

　　（1）陶校长的演讲主要讲了什么？

　　（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

　　（3）填充概括段意。

　　第一段（1）开门见山提出了（）

　　第二段（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。

　　第三段（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。

　　3．按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。

　　4．质疑留疑

　　五、指导写字

　　陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄；

　　堡、垒上下结构，上大下小。

　　陶里面是缸的左半不是“凶”、“金”第九画是竖折。

　　炼右边是“”不能写成“东”

　　第二教时

　　教学目的：精读感悟，从收到放，朗读倾吐。

　　教学设计：

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．通过探究性学习，结合自身实际，感悟为什么要做到“每天四问。

　　2．了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

　　教学重点、难点：

　　1．理解“每天四问”的重要意义。

　　2．学会使用关联词。

　　一、复习大意，板书：健康、学问、工作、道德

　　二、教学第一问

　　1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）

　　2、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒

　　3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）

　　因为……有了……才有……，否则……将

　　4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）

　　5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？

　　三、教学第二问、第三问、第四问

　　1、默读圈画方法同上

　　2、交流讨论，学生为主

　　（1）问什么？

　　（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）

　　（3）怎样才能使自己的学问有进步？

　　3、点拨关键处

　　（1）公德——公共道德，观念

　　（2）私德——私人生活上所表现的道德品质

　　（3）真人——真诚不虚伪的人

　　四、以读比感悟，深化倾吐

　　1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）

　　2、男女 生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？

　　3、填空总结

　　陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。

　　他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。

　　4、激 情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

　　5、倾吐练习

　　A、《陶校长的演讲》读后感

　　B、《我也要每天四问》

　　C、陶校长，您听我说……

　　五、作业：填空（课后4）

　　教学过程：

　　一、导入

　　上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校长到底讲了些什么？哪你有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习〈陶校长的演讲〉。

　　过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步）

　　二、精读课文

　　（一）讲读第二自然段

　　１．速读：思考，为什么要先问这一问题呢？

　　２．指名回答出示：

　　因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。

　　３．请同学们找一找这句话中的关联词：因为……有了……才有……否则……都……

　　４．请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？

　　５．很好，那谁能用有了……没有……这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？

　　６．健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？

　　７．“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。

　　８．指导复述，顺便归纳学法。

　　A这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。

　　B我们学习的时候是这样学的。

　　①看清设问的是什么。

　　②读一读，找出解答。

　　③标出关联词，体会有和没有的区别。

　　④找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。

　　⑤找出陶校长对我们的希望。

　　⑥读读背背，复述。

　　过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。

　　（二）讲读第三自然段

　　１．首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）

　　２．找出解答

　　３．标出关联词：因为……有了……才能……

　　４．找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来，

　　５．希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。

　　６．读读背背，复述。

　　（三）自学课文的第四、五自然段

　　１．交代方法。

　　２．学生自学，老师巡视。

　　３．检查自学效果：说说这两段的内容，指名读，齐读。

　　（四）学习最后一段

　　这篇课文是总分总结构，课文的最后一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词，想一想有没有不懂的地方，（每天这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己）弄清激励和鞭策的意思，进一步理解“每天四问”。

　　三、总结课文

　　1．这篇演讲要求学生每天从健康、学问、工作和道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。

　　2．结合陶行知生平事迹，体会这篇演讲的感情。

　　四、复述训练：

　　1．略作准备，同桌试述。

　　2．指名复述。及时评议，强调要抓住要点，特别是每一问中“解释原因”的内容。

　　板书：

　　陶校长的演讲

　　健康→生命之本实现理想

　　每天四问学问→前进活力的源泉

　　工作→培养责任心锻炼能力

　　道德→做人的根本国家发展

　　（激励鞭策）→（长足进步）

　　教学反思：

　　本课的教学重点是学习陶校长“每天四问”的具体内容。课上我引导学生重点学习陶校长的第一问，然后归纳学法，“问的什么——为什么要问——提出希望”，由学生自学其它三问。由于结构清晰，内容简单，课堂上自学效果比较满意。另外，我补充了陶校长演讲的时代背景，更加深了学生对每天四问的理解，明白了陶校长是为了启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。实践证明，陶校长的演讲对我们班学生触动很大。

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