【www.scabjd.com--教案】

【导语】唱歌教学是小学音乐教学的重要内容，它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。以下是整理的相关资料，希望可以帮助到您!

【篇一】

　　教学目标：

　　1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

　　2．了解小提琴和口笛的音色。

　　3．了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

　　教学重点、难点：

　　1．让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

　　2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。

　　教学方法：

　　听赏法、引导法。

　　教具准备：

　　录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。

　　教学设计：

　　一、组织教学

　　播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

　　二、引入

　　知道我们刚才听的歌曲吗？

　　是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

　　三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章

　　1．听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。

　　2．谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。

　　（很美……鸟叫……仿佛来到……）鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。

　　3．这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。

　　感觉到什么了吗？（音拖的长……很优美抒情……）（节奏自由、宽松）。

　　4．谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。

　　教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。

　　5．现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

　　6．匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）

　　7．看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。

　　这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高……）。

　　8．这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。

　　9．多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。

　　四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章

　　1．听赏第二乐章。

　　你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？（节奏快、欢快、热闹）是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。

　　2．你想跳一跳苗族舞吗？

　　（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。

　　（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。

　　（3）教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。

　　（4）跳一跳。

　　在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。

　　五、听全曲

　　刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。

　　六、小结

　　课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗？

　　请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学生听赏）

　　下课！

【篇二】

　　教学内容

　　学唱歌曲《少先队植树造林歌》

　　教学目标

　　1、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好心愿。

　　2、体会连音线在歌曲中的作用。

　　3、用律动的方式进行表演。

　　教学过程

　　1、复习上节课欣赏的乐曲《苗岭的早晨》。

　　竖笛练习：

　　2、导入新课。

　　3、美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人们该是多么幸福。具统计，从1970年到2002年，由于地球上的森林覆盖率下降了12%，生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%。生态环境的破坏是如此严重，怎么办？

　　学生：保护环境

　　教师：举例（发散思维：绿化、种树）。

　　教师：谁知道植树节是哪一天？

　　学生：回答问题（提前查资料）。

　　３、学唱歌曲。

　　（１）听歌曲范唱，感受歌曲欢快活泼的情绪。

　　（２）简要介绍歌曲的创作背景（介绍词曲作者）。

　　（３）学习歌谱：注意歌曲中的连线（第3、5、6、8小节）。

　　（4）学习歌词。

　　学生：分组练习。

　　4、创编歌曲的律动。

　　第1、2小节拉手原地点踏步；第3、4小节双手上举摆动；第5、6小节一人蹲一人站站立，摆头；第7、8小节双人拉手转圈，最后一小节造型。

　　教学评价

　　1、是否能熟练、完整地演唱歌曲。

　　2、歌曲中连音线的唱法

　　3、创编简单的动作表现歌曲。

【篇三】

　　教学内容

　　欣赏木琴独奏《小松树》

　　教学目标

　　通过欣赏乐曲，培养学生正确地聆听音乐的习惯；在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。

　　教学过程

　　1、初听全曲：感受乐曲的情绪。

　　2、再听全曲：你知道这首乐曲是用什么乐器主奏的吗？

　　3、介绍主奏乐器：木琴。

　　教师可为学生提供木琴的相关资料和图片，有条的学校，可以组织学生在课下搜集有关资料，以培养学生自主学习的能力。

　　4、分段欣赏。

　　（1）引子：感受木琴音色特点。

　　提问：你听到了什么？这段音乐描绘了怎样的情景？

　　（学生在教师的引导下展开想象，描述出鸟鸣、流水，自由的节奏表现了一幅山林日出的景象。）

　　（2）主题听赏：出示主题谱例，旋律记忆。

　　A、主题：乐曲的速度？力度？情绪？

　　B、出示谱例：模唱记忆主题。

　　C、揭示课题《小松树》。

　　（3）再听全曲；这个旋律总共出现了几次？它们都是用木琴演奏的吗？

　　（4）再听全曲：当听到用木琴演奏的乐段举手表示。它们和第一次出一的旋律有变化吗？有什么不同？

　　（在教师的引导下，学生区分第二变奏的加花和第四变奏的变速。）

　　（5）再听全曲：还有几个乐段不是用木琴演奏的？它们是用什么乐器演奏的？

　　（在教师的引导下，学生通过听辨和小组讨论总结出正确答案）

　　5、完整聆听，整体把握乐曲的情绪。

　　6、学唱歌曲：出示歌篇，演唱歌词。

　　7、分小组讨论运用什么样的形式表现乐曲。

　　（学生以小组为单位，用舞蹈、歌唱、绘画、打击乐伴奏的方式表现乐曲。）

　　教学评价

　　1、学生参与的程度和参参与率。

　　2、模唱主题的准确程度和听辨奏的准确度。

　　3、能否与他人合作，运用歌唱、舞蹈、绘画或打击乐的形式表现乐器。

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