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【导语】课件，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是整理分享的小学五年级上册音乐《足迹》课件，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　一、表演《我怎样长大》

　　1.这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。

　　2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习，一般不会有太大困难。

　　3.二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。如有困难，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可能会容易些。

　　4.在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。

　　5.在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?

　　二、编创与活动

　　1.根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。用线连一连。

　　2.展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动。

　　一、聆听《红星歌》

　　1.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。在欣赏前给全体学生讲故事。

　　2.欣赏全歌。

　　设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。

　　3.再听全歌。

　　设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。

　　4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。

　　设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?

　　5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。

　　二、表演《雨花石》

　　1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。

　　2.由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。

　　4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。

　　5.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。

　　一、聆听《歌唱二小放牛郎》

　　1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。

　　2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?

　　3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。

　　4.师生讨论：歌曲的人物及场景。

　　5.在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。

　　6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。

　　7.小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。

　　二、聆听《红梅赞》教学基本要求

　　1.课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。

　　2.欣赏全歌。

　　设问：歌名《红梅赞》的含义是什么?

　　3.再听歌曲：

　　设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?

　　(提示：书上插图是江姐的形象)

　　4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。

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