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【导语】《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。准备了以下内容，供大家参考!

篇一
　　教学目标：

　　1 了解台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩。

　　2 引导学生自主探究、合作学习，提高获取信息处理信息并运用信息解决问题的能力。

　　3 激发学生的爱国热情和民族自豪感。

　　教学过程：

　　一情境导入

　　1 播放民族英雄的画像，定格。导入：同学们看到的画像是谁？能简单的评价一下吗？通过上一堂课的学习，我们已初步了解到郑成功是收复台湾、建设台湾的民族英雄。今天你想研究些什么呢？

　　2 学生提出问题。

　　3 发新帖。

　　请大家把所要研究的问题发到“自由论坛”里，供大家浏览。

　　二自主探究

　　今天我们就主要围绕这些问题来研究，请大家浏览网站上的内容，两人合作一起解决问题。对感兴趣的知识也可以去研究一番，看哪些同学解决的问题多，学到的知识多。

　　1 研究学习

　　（1）查找

　　小组围绕主题，分工合作，自主学习。

　　（2）上传

　　根据研究主题把小组研究的结果上传到“自由论坛”里。

　　（3）教师巡视指导

　　2 反馈学习成果

　　（1）研究主题是什么？研究结果怎样？

　　（2）关于这方面内容，有没有补充？

　　（3）你觉得郑成功具有什么精神？我们应该怎么做？

　　3 朗读课文

　　知道了这么多，我们来读读课文，再感受一下郑成功的丰功伟绩。

　　（读自己感兴趣的段落）

　　三尝试练习

　　学到这儿，我们对《郑成功》这篇课文了解得更深了。老师设计了一些作业，在“考考你”栏目里，请点击，看看自己会做哪些题。

　　学生点击任选题目，进行练习并递交。

　　四拓展延伸

　　今天我们通过网络学习知道了有关郑成功的许多知识，他真是一位了不起的民族英雄。我国的民族英雄还有许许多多，他们都为祖国作出了巨大的贡献。你们想不想更深地了解他们？课后自己上网查找资料，并将这些资料整理成一个故事，为我们的英雄故事会作准备。
篇二
　　教学重点：

　　指导学生把话语转化成画面，有感情地朗读36节。教学目标：

　　1、通过指导学生开展多种形式的阅读实践活动，感悟民族英雄郑成功的伟大。

　　2、引导学生重点抓住36段，联系上下文进行有感情地朗读。

　　教学难点：

　　1、指导学生解读第5节战斗画面。

　　2、选择完成一道情景写话题。

　　教学课件：

　　郑成功彩像（主题音乐）第三节文字三道情景写话题郑成功不同时期的塑像。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、导语。

　　2、齐读课题。

　　3、过渡。

　　二、导读36节

　　1、布置用心读文，边读边想：从这节文字中能看到哪些画面？

　　2、交流，板书：眺望 出征 战斗 欢迎

　　3、导读第3节。

　　（1）出示文字：

　　一天，他登上军营附近的一座山头，临风眺望。

　　相关链接：他望到了 望到了 望到了

　　（2）指名读句子，问：什么叫眺望？他望到了什么？（联系第2节）

　　（3）追问：郑成功仅仅是在眺望吗？（心在牵挂）

　　（4）出示文字：郑成功慷慨激昂地宝岛台湾！

　　（5）让学生划出慷慨激昂，问：是什么意思？能把这种语气读出来 吗？（练读、指读）

　　（6）情境描述，联系岳飞、戚继光、吉鸿昌等留下的名句引导学生入情入境。

　　（7）布置齐读。（读出慷慨激昂）

　　（8）过渡。

　　4、导读第4句。

　　（1）注意一个词语瞭望，这时候，郑成功又瞭望到了什么？

　　（2）交流后指导三次齐读。

　　A、突出舰队庞大；

　　B、仅仅是庞大吗？突出纪律严明；

　　C、作为读者，你还体会到了什么？把自己的体会读出来。

　　（3）小结过渡。

　　5、导读第5节。

　　（1）默读，边读边想：这是一支什么样的军队？

　　（2）交流：追问：透过英勇这一表象，你还能读出什么来？

　　（哪些词句可以看出）

　　（3）指名读，读出郑军的英勇善战。

　　（4）播放录像。

　　（5）大声练读。

　　（6）齐读。

　　（7）过渡。

　　6、导读第6节。

　　（1）默读，再联系上下文自主选择完成一道写话练习题。。

　　情景2：用几句话具体描绘台湾同胞欢庆胜利的画面。

　　情景3：高山族的弟兄们接过郑成功送来的犁、耙等农具，眼含热泪，深情地说： 。

　　（3）交流。

　　三、总结

　　出示郑成功不同时期的画像，总结：

　　同学们，郑成功的一生虽然是短暂的，但留给后人的却是恒久的怀念，他用自己的****点燃了无数爱国者的热血；他用自己谦祥播撒着民族共融的种子；

　　在中华民族的抗争，郑成功用言行骄傲地书写着英雄两个大字，让我们永远铭记住这位伟大的民族英雄郑成功！

　　下课。
篇三
　　一、导入新课：

　　1、（播放郑成功收复台湾的战争场面。）教师描述：1662年2月，民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了台湾，为中华民族立下了不朽的功勋。今天，我们要学习的课文题目就是郑成功。

　　二、质疑问难：

　　通过课前的预习，你有什么问题吗？

　　三、自由网上学习：

　　大家提了这么多问题，真爱动脑筋。下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也可以和别人合作学习。

　　（在学生上网学习的过程中）大家在网上学习的过程中，如果有了感受和体会，可以打开“自由论坛”这一窗口，把它写下来，与同学一起分享。

　　四、交流学习成果：

　　1、下面我们来交流一下学习的收获。

　　A、宝岛台湾

　　引导学生自由发言，感受台湾的美丽富饶。

　　（利用网络教学的功能显示学生打开的网页）

　　过渡：是啊!宝岛台湾多么美丽、多么富饶，它自古以来就是中国的领土。可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。此时，你们有什么想法？在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。听，他在说（网络出示句子）教师范读。

　　谁也想读一读？指名读；多么慷慨激昂的话语啊！一起读。（齐读）

　　B、收复台湾

　　过渡：那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢？

　　（引导学生畅所欲言，感受体会郑军官兵的神勇。）

　　让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场，感受一下郑军官兵的神勇。（播放郑成功收复台湾的战争场面，并配以文字录音。）

　　看了刚才的画面，你想说什么？

　　引读课文第6自然段：多开心，多痛快呀！曾经残酷奴役台湾同胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场，台湾同胞个个 ，他们 ，高山族的酋长也送来 ，郑成功为了表示感谢，也回赠给他们 。

　　这一天，是台湾的不眠之夜，街头巷尾， 。

　　“载歌载舞”什么意思？人们在什么情况下，会载歌载舞？（自由畅谈）

　　（如果学生没能就具体事情说，教师引导：你能具体地说一说吗？）

　　说得真好，大家都能留心生活，都有一双会发现的眼睛。

　　C、建设台湾

　　过渡：除了这些内容，你从网上还了解到了什么？

　　引导：郑成功是怎样建设台湾的呢？

　　（利用网络教学的功能显示学生打开的网页）

　　D、除了收复台湾、建设台湾以外，你还了解到其它关于郑成功的资料吗？（引导学生全面感知郑成功的情况，从而对郑成功其人有正确全面地评价。）

　　五、小结，学习第九自然段。

　　1、学到这儿，你知道为什么称郑成功为民族英雄了吗？

　　2、今天，我们在网上学习的收获可真不少！我们已经深刻地了解了郑成功。现在，让我们一起走进郑成功的纪念馆，去瞻仰这位民族英雄的雕塑（出示郑成功的雕像）。看到郑成功，你想对他说什么？

　　3、课文的最后一段话表达了我们共同的心声，谁来读一读。（网络出示句子）

　　4、是啊，这位令世人景仰的民族英雄将永远铭刻在我们的心中。来，我们一起读。

　　六、延伸课外：

　　1、今天，我们运用网络学习了郑成功这篇课文，你有什么想法？

　　2、在这个网站上可以查找到你需要的内容，大家课后可以带着自己感兴趣的问题继续登陆网站学习研究。

　　“在儿童心灵深处都有一种根深蒂固深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。”（苏霍姆林斯基）作为六年级的学生来说，已初步具备了学习语文的能力，但他们仍处于以形象思维为主的年龄阶段，这就需要以各种方式来激发、维持学生的学习兴趣。教学中，如果只有老师空洞的讲解，不仅信息少，效果差，还会严重影响学生对本课知识探究的兴趣。所以我在教学中中不仅提供了大量的文字资料，还收集了大量的图片资料，让学生在自主学习的氛围中主动建构知识结构。“质疑问难，确定任务——上网浏览，自主学习——交流讨论，合作学习——激发情感，延伸学习”的教学模式，让我的教学如虎添翼，起到了很好的效果。

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