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小学英语网权威发布小学一年级上册英语复习计划【三篇】，更多小学一年级上册英语复习计划【三篇】相关信息请访问小学英语网。

【导语】为了应对考试、升学和就业等决定人的下一个阶段的生活，对前期所学所做的事情进行回顾。为了达成更好回顾效果而制定的周密详尽可操作性强的任务时间表，叫做复习计划。以下是为大家整理的《小学一年级上册英语复习计划【三篇】》供您查阅。

【篇一】

一、学习情况分析：
通过半年的英语学习，同学们不仅对英语学习产生了较为浓厚的兴趣，还能说出一些与日常生活密切相关的英文单词，朗朗上口的小韵文，能够说出一些简单的日常交际用语，会唱简单的英文歌曲。学生在通过每日的Free talk交流，已经具备简单的口语交流能力。本学期虽然没有学习字母，但通过老师的指导，学生已经能够自主认读书本上的单词。
二、 复习目的：
复习能让学生巩固所学知识，还能查漏补缺，能为今后的学习打下坚实的基础。复习工作马上就要开始了，针对一年级学生的年龄特点，我决定在复习过程中不仅注重知识的掌握，同样要注重教学环节设置的趣味性。复习应从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。为继续激发学生学习英语的浓厚兴趣，调动学生学习英语的积极性，拓展学生学习层面，巩固学生所学知识，加强学生对所学知识的实用性，争取在期末考试考出好成绩制定此计划。
三、复习内容：
Module 1：Hello! How are you?
Module 2：What’s your name? I’m a boy.
Module 3：How many girls?
Module 4：How many green balls?
Module 5：Sit down! Point to the window.
Module 6：This is my teacher. That is a cat.
Module 7：What’s this? It’s my ruler.
Module 8：Is it a dog? It’s a black cat.
Module 9：How old are you? Happy birthday!
Module 10：Where’s my pen? A doll is under the bed.
四、复习难点：
用英语：打招呼与自我介绍，询问与回答物品的数量和颜色，对教师发出指令的动作回答，用完整的句子介绍和描述自己的物品，使用特殊和一般疑问句提问问题，询问别人的年龄和介绍自己的年龄，用完整的句子询问和表述物品的方位。
五、复习方法：
1. 强化单词、句子的认读。一年级以听说为主，单词句子的认读是一个难点。在复习阶段，单词的认读可以沿用平日渗透字母及读音的方法，将三会单词(会听，会说，会读)归类，如：b开头的：book boy box blue等，d开头的：doll dog door等;运用小游戏，如单词大变身、滚雪球等。句子的认读主要，利用指读总结的复习卷、进行书面练习来进行强化。
2. 滚动所学知识。通过每节课的自我介绍和提问滚动所学知识，将知识串成串，让学生在复习的时候不会觉得陌生。
3. 进行卷面练习，让学生熟悉题型，将知识落到笔头，进行测试，并通过卷面分析提高学生书面运用语言的能力, 并逐步适应英语测查。对个别不会做题的孩子进行单独指导。
4. 在复习期间进行口试(指读10个模块的重点词句)。
5.后进生的辅导。针对每个班的几名学习吃力的学生进行单独指导。
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时光荏苒，转眼到了期末复习阶段，经过一学期得学习，小朋友们的英语水平上了一个台阶，为了使所学内容得到巩固、强化和发展，同学需要对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握，从而使语言运用能力得到进一步的发展，为今后的学习打下良好的基础。
首先，本学期共学习三个单元，recycle2以和26个字母的书写，通过复习，期望同学能达成以下的学习目标：
1.词汇：能准确记住本学期课本要求的三会词和词组，能听、说，读，理解，鼓励有能力的同学记住尽量多的词汇。
2.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的let’s talk，并能准确理解对话的情景和主题功能。要求背诵let’s do、let’s chant中的儿歌，有利于协助小朋友理解词意和提高兴趣。充沛利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为同学提供使用英语进行交流的机会。每当小朋友们进入角色，胜利地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励。
3.句型结构：熟练掌握每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用，并能就句型替换所学单词。
4. 熟练掌握26个字母的书写，必需要让小朋友书写规范，为以后的拼写单词扫除障碍。
其次， 复习时小朋友会有浮躁，疲惫的情绪，所以要防止机械式的重复诵读，反而更要增加有效的游戏环节，比方男生*对抗赛，积分闯关等，练习形式要多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用。静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使同学具有良好地语音、语调的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动，继续坚持小朋友们对英语学习的浓厚兴趣。特别要注意班级里的学困生，使基础单薄的小朋友能够将基础打扎实，基础已经很好的同学可以有适当拔高。发挥“一帮一”的优势，另外加强家校联合，发动家长参与复习，确保各个阶段的同学通过复习都能够得到提高。
最后，在复习课本之外要加强听力练习，我计划重复使用《活动手册》，要坚持每天训练听力的频度。多听可以让小朋友们培养语感，增强语言的运用能力，同时也能检测所学知识的灵活性。

【篇二】 学科 英语 年级 一年级 复习 目标 期中合格率：  优良率：    联考名次：    均分： 预期合格率：100% 优良率：88% 联考名次：7 均分：90           复 习 方 法 与 策 略 注：1、如何梳理知识、突出重点、排除难点疑点 2、如何处理基础知识、基本技能、基础能力的落实与综合能力训练的关系 3、如何开展分层教学确保三率的整体提高 4、如何选用和使用教辅材料，安排好“讲、练、做”内容的合理搭配和测试日期 5、如何加强备课和研究题型，解决好复习中的针对性和有效性问题 6、如何指导学法，提高学生学习能力。 一、知识与技能目标： 1.       能听懂本教材中的单词和短语； 2.       掌握认读本教材中的单词和短语； 3.       能唱5首歌曲和5首英语歌谣； 4.       掌握本教材中出现的日常交际用语； 二、情感与价值目标： 1.      通过学习，进一步激发和保持学生学习英语的兴趣，培养良好的听、说、读、写、译等良好的学习习惯，让学生享受愉快的英语学习。 2.      通过介绍人物（自己、家庭）辨别人物的学习，培养学生对老师、同学、家庭成员的热爱之情，从而提高对亲情、友情的认识能力，唤起学生对他人给予帮助的感激之情，种下“给予是快乐”的种子，逐步形成良好的道德观念。 3.    通过“扮演小老师”等方式，激发学生听课的兴趣和热情，让学生自己来还梳理、总结本册书中的语法点。 三、学生基本情况分析 1. 学生本学期已掌握的知识点  单词：表示学习用品的单词，如：pencil…          表示动作的词，如：dance…          表示数字的词，如: one …          表示数字的词，如: one … 表示食物的词，如: pizza …         表示动物的词，如: bear … 句子：如何向人打招呼， 如：Hello！…         如何向人借东西， 如：Give me …         如何介绍家人或朋友， 如：She’s my … She’s … She can …         如何买东西， 如：Apples, please …         如何用特殊疑问句提问， 如：What’s this/that ? 2.       存在问题 生基本能掌握所学的单词和句子，并且能较好地完成相应的练习！就是在问答配对的时候，学生有时会混淆，因此在复习课中应注意句式的操练，让学生熟能生巧。 如：1）学生在用He can read. 这个句型说话时，将情态动词can 说成了be动词is ，操练还需加强。 措施：上课时多为学生创设情境，提高学生的语用能力。 2）特殊疑问句What’s this/that ？和 一般疑问句Is this/that … ？的回答有混淆 措施：用图片或实物多进行师生与生生的操练 四、复习措施： 1. 加强复习课的研讨和备课，加强学生学习心理的研究，做好学生的心理疏导工作。在不加强学生负担的前提下，提高教育教学质量。 2. 按单元课文的顺序进行单词、词组和句型归类，复习相关的知识点。 3. 加强听力、口头和笔头练习。 4. 每课根据复习的内容做一份相关的课堂练习，给教学提供反馈信息； 5. 及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。 复习进度表

课时 课题 重点讲解、梳理的内容 课内练习 课后练习 1stPeriod                   2nd Period                     3rd Period               4th Period               5th Period                 6th Period   Module 1 Unit1、2                     Module 1 Unit3 Module2 Unit1               Module2 Unit2、3               Module 3 Unit1、2               Module 3 Unit3 Module 4 Unit1             Module 4 Unit2、3       表示时间的单词及学习用品的单词；用所学句型打招呼；向别人借东西的对话                 表示器官的单词和表示动作的单词；用Touch … This is … 的句型来指人体的五官；用What can you do ？ I can … 的句型来询问对方的能力           表示家庭成员的单词和介绍人物特征的词；用This is … 的陈述句来介绍家庭成员；用 Who’s he /she ？ He / She’s … 的问答句式进行对话；能连续用3---5句话来介绍自己的朋友       表示数字的单词和水果单词；用How many … ？ 来询问物品的数量；会表演买东西的对话           表示食物的单词和表示农场动物的单词；能用May I have a / an … ，please ？的句型操练买东西的对话；用What’s this / that ？的特殊疑问句提问         表示动物的单词和颜色的单词；能用 Is this / that … ？一般疑问句进行问答；用What colour … ？来询问物品的颜色 听录音，圈出听到的单词；听录音，圈出听到的句子；听录音，选择相应的图片；圈出正确的单词；根据中文圈句子；圈出不同类的单词；认读句型，圈出正确的答句       听录音，圈出听到的单词；听录音，圈出听到的内容；听录音给下列单词编号；听录音，按顺序为下列句子编号；读一读，圈出正确的单词；认读句型，圈出正确的答句     听录音，圈出听到的单词；听录音，按顺序为下列句子编号；听录音给下列单词编号；认读句型；情景判断；读一读，圈出正确的单词；圈出正确的答案     听录音，圈出听到的词组；听录音，圈出听到的单词；看图，选择正确的句子；读一读，选择正确的答案；读一读，选词填空；读一读，连一连     听录音，选出听到的单词；根据听到的问句，选择相应的答句；听录音，选择句子中所缺单词；读句子，选择正确的单词；读一读，选词填空；情景判断     听录音，按顺序为下列句子编号；听录音，选出听到的内容；选择正确的答案；问答配对；选出正确的答案；选出不同类的单词；根据情景，选出正确的句子 1．熟读教科书P2---9，正确认读单词，句子及对话。   2. 读课内练习两遍。         1．熟读教科书P10---17，正确认读单词，句子及对话。   2. 读课内练习两遍。         1．熟读教科书P18---25，正确认读单词，句子及对话。   2. 读课内练习两遍。       1．熟读教科书P26---33，正确认读单词，句子及对话。   2. 读课内练习两遍。     1．熟读教科书P34---41，正确认读单词，句子及对话。   2. 读课内练习两遍。       1．熟读教科书P42---49，正确认读单词，句子及对话。   2. 读课内练习两遍。      

【篇三】 一、 班级概况： 经过一学期的学习， 大部分的学生对英语有较浓厚的兴趣，学习态度比较端 正，逐步养成了较好的学习习惯。 班级中大部分的学生英语水平不错，好的同 学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，课堂听讲认真。但 有小部分学生在学习上有一定的困难，针对学生不同的情况，我们一年级英语 老师将采取相应措施进行复习，为今后的学习打下扎实的基础。

二、复习目标： 通过复习，使学生进一步掌握单词、句型。能熟练掌握个单词及日常交际英语 句子 。

三、复习内容： 1．Module 1 2．Module 2 3．Module 3 4．Module 4 Unit 1 Unit 2 Unit 1 Unit 2 Unit 1 Unit 2 Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 3 Unit 3 Unit 3

四、教学重点、难点 1．Look and learn 中的单词。 2. Look and say 中的句型。 3．Say and act 中的情景操练。

五、复习措施 1、逐个单元复习，重点复习 Look and learn . Look and say 2、让优生和差生互相帮助。 3、复习结合练习进行。 4、听、说、读、写同时进行。 5、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。 课时安排：2 课时

1

The first period 复习内容：Module1 单词、句型 教学目标：1．进一步巩固本 Module 1- 2 的单词。 ２．进一步巩固各类句型。 复习重、难点： Greeting Procedure Contents Method Pre-task 1. Song 1.Good morning Preparation 2. My face 2. rhyme A book , a pencil 3.I can draw . 4.Who is she ? Who is he ? 5.Tall girl , short girl While-task procedure 1. words 2. Sentences morning,afternoon,book,ruler, pencil,rubber,face,eye,ear,mouth, nose,dance , read , sing , draw , father , mother , me , fat , thin , tall ,short 2. Listen and choose . 1. Read the sentences in module 1 -2. Touch your face .This is my face .Give me a ruler ,please . Here you are . Thank you .What canyou do? I can sing.Who is she?She’s my grandmother. Who is he ?He’s my grandfather. How are you? Fine,thank you. 2. Make a short dialogue then act out . 3. Do pair work . 4. Do group work 通过练习巩固单 1. Listening 词和句子。 2. Writing 1. Read the words in Module 1-2 学生边听边指点， 有关图片和单词， 让学生识别单词和 相应物品，再跟教 师认读单词，对英 语词形有所感知。 进行单词、图片配 对练习、让学生作 判断。

Purpose 通过歌曲和儿歌复 习 本 单 元 的

Listen enjoy

and

Post – task activities

Exercise

2

练习 一、Look and read. (看图说单词) 时间段： 学习用品：

五官：

家庭成员：

me 能力：

外形：

3

draw sing read father mother grandmother grandfather fat dance

4

三 Listen and circle the picture. (听录音，圈出相应的图片) A组

1.

2

3

4

5

B组 1

2:00 p.m.

A.

B.

C.

2 3

A.

B.

C.

A.

B

C.

4

A.

B

C.

5

四、圈出不同类的词

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8

mother can fat my rubber sing fat Danny

father draw thin Ben she ruler eye small

me read tall Danny he book dance nose

who sing dance Ann I draw read thin

五、Look and circle. (根据句子，选出相应的图片。)

1. Give me a rubber, please.

2. This is my nose.

3. Give me a rubber, please.

6

五、Read and match(将下列句子与相应的图片连起来。)

I can sing.

I can draw a flower.

I can dance.

I can draw a house.

I can read a book.

Who is she? She’s my mother.

Who is he? He’s my grandfather.

Who is he? He’s my father.

Who is she? She’s my grandmother.

7

六. Quick response. （快速反应）

1. Give me a pencil, please. (Here you are.) 2. Touch your face. 3. Good afternoon. 4. Here you are. 5. What can you do? 6.Who is she/Who is he? (This is my face.) (Good afternoon.) (Thank you.) (I can draw. …) (She’s my mother./He’s my father.…)

8

The Second period 复习内容：Module3-4 单词、句型 教学目标：1．进一步巩固本 Module 3-4 的单词。 ２．进一步巩固各类句型。 复习重、难点： Greeting Procedur Contents e Pre-task Preparation

Method

Purpose

1. Song 2. rhyme

1.Ten little paper rabbits 2. Apple tree 3. Apple pie 4.What’s this ? What’s that ? 5. In the zoo . 6. Kites in the sky

通过歌曲和儿歌 复习本单元的 Listen and enjoy

While-task procedure

1. words

1.

Read

the

words

in

Module 3-4. 2. Listen and choose .

学生边听边指 点，有关图片和

2. Sentences

1. Read the sentences in 单词，让学生识 module 3-4 a. How many pencils ?

别单词和相应

b. May I have a pie , 物品，再脱离图 please ? c.What’s this ? It’s a cow . What’s that ? It’s a pig . d. Is this a pig ? No / Yes . e. What colour is it ? It’s red .

片看中文读英 文，帮助学生提 高运用英语的 能力。

9

2. Make a short dialogue then act out . 3. Do pair work . 4. Do group work Post – Exercise task activities 练习： 一、Look and read. (看图说单词) 数字: one 1 水果： two 2 three 3 four 4 five 5 six 6 seven 7 eight nine 8 9 ten 10 通过练习巩固单 词和句子。

1. Listening 2. Writing

apple 面粉类食物：

orange

pear peach

pear

banana

hamburger

pizza

pie

cake

农场上动物：hamburg er

pig

cow

duck

chick

动物园动物：

bear

panda 10

tiger

monkey

颜色：

red

bule

yellow

green

pink

white

black

brown

orange

二、圈出听到的图片或单词 1. 2

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

pear

bear

10.

pear

peach

11.

hamburger

cake 11

12.

pie

pizza

三. 圈出不同类的词 1. duck 3. cake 5. three chick pie fine panda pear five pig pizza six 2. tall 4. red 6. eye fat blue face thin read nose sing yellow see

四、Match the picture and word. (把单词和图片配对，用直线连接起来)

hamburger

fat

cake

thin

two

tiger

six

panda

mouth face

五．Quick response. （快速反应）

1. What can you do? 2. Who is she? 3. Here you are. 4. What’s this? 5. How many apples? 12

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