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　　【导语】看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。如何指导孩子们写好看图写话呢？以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助！

一、指导看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，

　　1、仔细观察，判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上;遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。

　　2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。

　　3、事情的观察分析。图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么?在怎样做?在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。

二、常见的句式练习 1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。

　　“三素句”——谁 在哪儿 干什么

　　“四素句”，——什么时间 谁 在哪儿 干什么

　　“五素句”。——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样(或心情如何)

　　写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。

　　2 练写10种句式

　　即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如：

　　(1) 山坡上有一片果树林。

　　(2) 同学们在操场上做游戏。

　　(3) 我听见了一阵敲门声。

　　(4) 我看见他把地上的纸捡了起来。

　　(5) 我是小学生。

　　(6) 老师把作业改完了。

　　(7) 艾乐乐没写完作业被老师批评了。

　　(8) 今天听写我全对，我感到很高兴。

　　(9) 我心想：我们班一定要得第一呀!

　　(10)老师说：“咱们班的同学真棒!”

　　要点：

　　[1]、注意格式。第一排空两格再开始写话。后面的就要顶满格写。标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。

　　[2]、标点的基本打法。写完了“时间”要打逗号(，);写完了“在什么地方”要打逗号;写完了 “谁干什么”要打句号(。)。如果有的孩子要写 图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号 (：)，说的话要用引号(“ ”)引起来，表示这里面是说的话。

　　[3]、写话的内容注意。一年级才开始学写话，只要能用一句完整的话写清楚图的大意，标点正确就可以了。(这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么。

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