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　　【导语】英语教案将课堂教学的诸要素之间联结起来，有利于促进教学的系统化，有利于提高教师处理各种教学信息的能力，有利于教师全面、客观地认识教学，并不断改进和完善课堂教学。可以说，英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。以下是为您准备的与（Unit5 Streets教学设计）相关的资料，希望可以帮助到您！

新起点英语二年级教案：Unit5 Streets教学设计

　　课前准备

　　1．教学挂图。

　　2．教学投影 片。

　　3．教学录音磁带。

　　4．第25和第26课单词卡片（教师和学生均准备）。

　　5．课堂学习评价表。

　　教学内容

　　A　Look, listen and say．

　　1．本部分提供了一幅街上的场景图画。

　　2．学生借助图画和录音，复习在第25课和第26课学习过的内容。

　　3．在本部分练习中，学生根据听到和看到的，对图画进行描述。教师可以根据第25课和第26课的学习内容，利用组合图片，将街道布置得更丰富些。

　　4．本部分涉及到的复习内容有：How many... ? What colour... ? Where is... ? There is....

　　B　Let's talk．

　　1．学生在B部分学习3组与街道有关的情景对话。对话涉及的内容分别是：（1）简单的问地点及回答。（2）问某人正要去哪儿及回答。（3）提醒别人注意交通安全，不要在马路上玩耍。

　　2．在这三组对话中，新的语句是：Excuse me．Look out! Don't play in the street．

　　3．对于第一组对话的语句，学生在第26课学习新内容时曾有所接触，此处再次出现，因而学生不会感到陌生。通过第一组对话的练习，学生对此交际用语的功能又会有新的认识。

　　4．第二组对话是本单元的新内容，在这里出现是为了复习巩固。教材中只出现了第26课对话的前两句，教师在帮助学生复习时，仍要复习第26课的完整对话。

　　5．这三组对话中的学习重点是第一、二组。第三组对话掌握到什么程度要视学生的接受能力而定，最基本要求是学生能初步认识。

　　教学建议

　　1．为活跃课堂气氛，上课时，教师可以组织学生复习第25课的歌谣。

　　2．让学生看本课教学挂图，教师帮助学生看图说话，以下一些步骤供参考：

　　（1）学生看教学挂图听录音。

　　（2）教师提问：What do you see in the picture? ...，学生回答。

　　（3）学生再看教学挂图听录音。

　　（4）学生看书上图，分小组进行描述。

　　（5）学生以小组为单位，在全班指教学挂图进行描述。

　　3．学生进行第26课游戏，通过此种方法练习第二组对话。

　　4．第一组对话的练习可以穿插在看图说话的过程中，比如，当学生看图问某地点的位置时，教师可以设置问地点的场景，引导学生模拟问地点指地点。第一组对话的练习也可以作为另外一个教学活动来进行。以下活动供参考：

　　活动准备：（1）准备两张图（A图，B图），如图示：

　　（2）学生用单词卡片一套，单词包括：subway station, book store, school, zoo, supermarket

　　（3）把学生分成6人一组，每组选一位学生（语言能力较强的学生S1）看A图，其他学生（S2, S3, S4, S5, S6）每人一张单词卡片，同时看B图。

　　活动过程：其他学生根据自己手中的图片问S1，S1根据A图来回答，其他学生根据S1的回答将图片放在B图的相应位置。

　　S2: Excuse me．Where is the subway station?

　　S1: It's next to the traffic lights．（S2将subway station放在B图中的相应位置。）

　　S3: Excuse me．Where is the book store?

　　S1: It's next to the park．（S3将book store放在B图中的相应位置。）

　　S4: Excuse me．Where is the school?

　　S1: It's next to the zoo．

　　S5: Excuse me．Where is the zoo?

　　S1: It's next to the hospital．（S5先将zoo放在B图中的相应位置，然后S4将school放在B图中的相应位置。）

　　S6: Excuse me．Where is the supermarket?

　　S1: It's next to the hospital．（S6将supermarket放在B图中的相应位置。）

　　5．教师在帮助学生练习第三组对话时，建议按以下步骤进行：

　　（1）让学生看录像（与本课内容有关的录像），以此来帮助学生理解对话，同时对学生 进行安全教育。

　　（2）让学生看教学挂图听录音，同时学说话。

　　（3）教师设置情景，学生模拟角色表演。

　　6．录音材料：

　　A项：DIALOGUE

　　Yaoyao: Hi, Binbin．Where are you going?

　　Binbin: I'm going to the hospital．

　　Yaoyao: By bus?

　　Binbin: No, by subway．

　　Lily: Excuse me, where is the subway station?

　　Woman: It is next to the bus stop．

　　Andy: Bill! Don't play in the street!

　　B项：DIALOGUE

　　Boy: What do you see in the picture?

　　Girl: I see streets, a park, a zoo, a school, a book store, a supermarket in the picture．

　　Boy: What's in the streets?

　　Girl: There is a car, a bus, a bicycle in the streets．

　　Boy: What's next to the book store?

　　Girl: There is a supermarket next to the book store．

　　Boy: What colour is the bus?

　　Girl: It's yellow．

　　Boy: How many boys in the streets?

　　Girl: Three boys．

　　Boy: How many girls in the streets?

　　Girl: Four girls．

　　课堂学习评价

　　1．引导学生把掌握对话的情况用 和 记入学习档案。可以尝试同伴互相评价的方法，如在课堂活动过程中，以小组为单位，对组内同学的表现进行评价。可以填写评价表格，并将表格放入学生学习档案。

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