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【导语】唱歌教学是小学音乐教学的重要内容，它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。以下是整理的相关资料，希望可以帮助到您!

【篇一】

　　1．感受并模仿自然界和生活中的声音。

　　2．感受人声和乐器不同的音色。

　　3．能够用不同的材料创造声音。

　　4．能够用声音编织一个简单的故事。

　　5．会唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。

　　教学内容：

　　1．歌曲《大雨和小雨》

　　2．歌曲《大鼓和小鼓》

　　3．用声音编织的故事《小白兔盖新房》（一）

　　4．用声音编织的故事《小白兔盖新房》（二）

　　课时安排：

　　四课时

　　教学重点：

　　创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。

　　教学难点：

　　对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

　　教学教具准备：

　　1．五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。

　　2．自生活中采集的各种声音的录音带或CD。

　　钢琴，多媒体，打击乐器

【篇二】

　　教学内容：

　　1．寻找生活中的声音。

　　2．歌曲《大雨和小雨》。

　　3．听听我创造的声音。

　　教学目标：

　　1．能寻找并模仿生活中的声音。

　　2．能够准确朗读歌词。

　　3．学唱歌曲《大雨和小雨》。

　　4．能创造几种声音。

　　教学过程：

　　（一）寻找生活中的声音

　　1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。（设计目的：激发学生兴趣，吸引学生注意力。）

　　2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点？（设计目的：丰富学生的知识。）

　　3、想一想，说说生活中还有那些声音。

　　（二）歌曲《大雨和小雨》

　　1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。

　　2．由教师范唱或听录音。（设计目的：让学生对歌曲有一个初步的了解。）

　　3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。

　　4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点。

　　（三）听听我创造的声音

　　1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。

　　2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？（设计目的：培养学生的音乐创造能力）

　　3．用几种声音连在一起表现一定的内容。

【篇三】

　　教学内容

　　歌曲《大鼓和小鼓》

　　教学目标：

　　1、能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。

　　2、能够熟练朗读歌词。

　　3、会唱《大鼓和小鼓》。

　　教学过程：

　　1.播放少先队鼓号队的录象，提问：队伍中有什么打击乐器呢？（大鼓和小鼓）(设计目的：加深学生对两种乐器的印象。)

　　2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色、不同等等）？

　　3．学唱《大鼓和小鼓》。

　　4．听一遍录音范唱。（设计目的：让学生初步了解歌曲的内容）

　　5．按节奏准确朗读歌词。

　　6．听唱法学唱歌曲。

　　7．分组演唱歌曲。

　　8．边走步边演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（设计目的：让学生主动参与到音乐实践中来。）

　　板书设计

【篇四】

　　教学内容：

　　用声音编织的故事——小白兔盖新房（一）。

　　教学目标：

　　了解〈小白兔盖新房〉的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。

　　教学过程：

　　1．教师看着书上的插图给学生讲述〈小白兔盖新房〉的故事。（设计目的：让学生在故事中寻找声音，他们兴趣倍增。）

　　第一幅图：兔妈妈幸福的一家。

　　第二幅图：暴风雨来了，大风刮倒了房子。

　　第三幅图：小喜鹊在树上报信。

　　第四幅图：小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来。

　　第五幅图：小熊、小狗锯木头。

　　第六幅图：小松鼠、小猴钉钉子。

　　第七幅图：小白兔刷墙。

　　第八幅图：新房子盖好了，大家一起来唱歌跳舞。

　　2．教师出示图片，请学生用标准语言准确复述故事内容。（设计目的：锻炼学生的语言表达能力，并进一步加深学生对本课声音的记忆。）

　　3．教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风及故事情节中要求表现的声音。

　　4．安排学生下课寻找能表现《小白兔盖新房》内容的声音材料。

　　第四课时

　　教学内容：

　　用声音编织的故事——《小白兔盖新房》（二）

　　教学目标：

　　能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。

　　教学过程：

　　1．学生复述《小白兔盖新房》的故事，注意语言的规范性与标准性。

　　2．将学生分成2-4组，讨论如何用声音来表现。（设计目的：培养学生的自由创编能力）

　　3．分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。

　　4．师生共同来评价。

　　5．如有时间还可创编其他内容。

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