【www.scabjd.com--教案】

【导语】多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，下面是整理分享的人教版六年级上册语文课件：《跑进家来的松鼠》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　【教学目标】

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情。

　　3、学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。

　　【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情

　　【教学难点】学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。

　　【教学时间】一课时。

　　【教学过程】

　　一、激趣引入

　　1、板书课题，齐读课题

　　质疑：读了这个题目你想说些什么?

　　师：如果有这样的一只松鼠跑进你家，你会怎么办?

　　生：卖了、养起来、杀掉等等

　　过渡：看来在坐的我们都有自己不同的做法，那我们一起去看看这只松鼠跑进作者的家里后怎么样了?

　　第二自然段：很快跟我们相熟了…

　　师：是啊，这只松鼠跑进我家后很快得便与我们混熟了，混熟了之后又会发生什么事呢?

　　二、初读感知

　　1、请同学们快速浏览课文，看看松鼠来到我家具体做了哪些事情?并用简练的词语进行概括。(偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。)

　　2、谈谈自己的感受。(你觉得做得这些事情有趣不?)

　　三、细读体会

　　1、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧?

　　那到底有没有呢?那我们就带着这个疑问先去松鼠为自己储备冬粮的事情中去探个明白，看看作者以及家人与松鼠是如何相处的?

　　(在学生的回答中，引导学生对课文进行美读。)

　　2、交流：

　　⑴有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。(抓住一连串动词体会)

　　(这些动词中透露了什么，然后在让学生进行朗读，在进行指导读，有条件教师可以范读。)

　　引导：为了这件事，孩子们一个星期不允许吃糖，家人责怪松鼠吗?

　　原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子。

　　⑵爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!”(两个咱们从中又体会到什么?)

　　师：是啊，我们把松鼠看成了家庭中的一份子，它所做的这件事情他们觉得是一种天性，可见一家人对松鼠是非常喜欢的，大自然中的松鼠是这样，他们家的松鼠自然也不甘落后。过了几天，他们家的松鼠又在那忙活了，在做什么呀?

　　对呀，它在那晾晒蘑菇和垫窝呢，那他们一家人是不是还是相处得很好呢?请同学们拿起笔对照我们学习第一件事情的方法去看看、去找找。

　　预设：

　　⑶想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢?

　　有一天，它失踪了，我们心理空落落的

　　(感受理解空落落)

　　⑷当它把奶奶逢年过节才舍得戴的头巾拿来垫窝的时候，想象一下如果你是奶奶会怎样说?

　　师：在我们看来松鼠做的都是让人哭笑不得的事情，它毕竟给我们家制造了不少麻烦，家里人有责怪它吗?

　　【教学目标】

　　1、读通全文，用摘录关键语句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小标题;

　　2、感悟松鼠的可爱，作者一家对松鼠的喜爱之情

　　3、领悟作者通过具体事例来表达对松鼠喜爱之情的写作方法，

　　学习指南：

　　①自由地读课文，读准字音，读通课文;

　　②快速浏览课文，想想：作者具体写了这只松鼠跑进我家来做了哪三件事?用—”划出关键句。

　　2、检查词语

　　1

　　3、交流关键句。

　　①咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。但松鼠继续千方百计地贮存冬粮。②原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。

　　③原来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。4、出示加上动作的词：(齐读)，找出关键词作为小标题。

　　(偷)方糖(窃)面包(储)榛子(叼)骨头

　　(挂)鹿角(晾)蘑菇

　　(藏)手套(垫)头巾

　　学习指南：

　　1、你从课文哪些地方看出作者一家喜欢这只跑进家来的松鼠?圈圈画画，做好批注。

　　2、读出喜爱之情。

　　3、交流你的意见。

　　2

　　“哈哈大笑”(与对我的态度相对比)

　　(2)(请个别学生读爸爸说的话)从爸爸的话中，你还听懂了什么呢?从朗读中引导学生抓住“咱们家”“天性”来理解。

　　①“咱们家的松鼠”“咱们的松鼠”：爸爸已经把松鼠当成了我们家的一员了。为松鼠备冬粮而自豪，对松鼠的宠爱。将它看成家里的一份子。

　　②“天性”：是啊，爸爸把松鼠贮存冬粮看作是理所当然的事情，很普通，很正常，一点没责怪的意思，还夸他不甘落后。

　　③“不甘落后”不甘心落于别人的后面。自豪，赞扬。

　　④朗读句子。那这话该怎样读才能读出爸爸对松鼠的喜爱呢。齐读。

　　学生齐读。

　　作者抓住什么写出了家人对松鼠的喜爱之情?

　　3

　　一个“哈哈大笑”，一句“天性”，一脸“哭笑不得”，把对松鼠的喜爱之情隐藏在了这样寻常的一言一行，一颦一笑(板书)之中，这就是作者的高明之处。

　　小结：文章没有一处写有喜爱之词，但从松鼠在我家的一举一动，家人的一言一行一颦一笑，我们都能感受到隐藏在其中的感情。这也是我们这篇课文表达方式上的特点：通过具体事例，用生动的描写表达感情。

本文来源：http://www.scabjd.com/wendang/62279/