【www.scabjd.com--教案】

【导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢？以下是整理的相关资料，希望对您有所启发。

【篇一】

　　学习内容：第9页例1做一做

　　学习目标：

　　1、使学生学会两位数加两位数的不进位加的笔算方法；

　　2、使学生能正确地进行竖式计算，提高计算能力；

　　3、培养学生良好的学习习惯。

　　学习重点、难点：

　　掌握竖式的结构和计算方法。

　　课前准备：主题图、投影片

　　学具准备：小棒

　　学习过程：

　　一、情境引入：

　　教师出示参观博物馆的情景图，引导学生仔细观察图中内容。

　　请学生说说图中有什么，告诉了我们什么事。

　　引导学生发现每班的人数和车辆的准乘人数。

　　问：你能提出什么问题？（学生自由提问）

　　如果学生提不出乘车问题，教师就提问：哪两个班可以合乘一辆车？

　　二、合作探索：

　　学生先小组讨论，再请代表发言。

　　请学生说明自己的想法，哪两个班可以合乘一辆车？为什么？

　　预计发生：

　　生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车

　　师：为什么？

　　生1：这两个班的人数合起来是66。

　　师：你是怎样算的？说说算式。

　　学生说，教师板书算式。由于学生能口算，教师板书得数。

　　三、教写竖式：

　　1、请学生说说口算时是怎样算的，

　　说时边摆小棒边讲。

　　师：像这样的算式，我们还可以用竖式计算。谁会写竖式？

　　请学生写写看，师生对其写法进行评价。

　　2、教师教写，边讲解边板书：

　　先写“36”，在36的左下方写“+”，再写“30”，写30的时候要注意与36对齐数位，再写“——”。

　　计算时，把个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。

　　3、请学生自己写竖式，

　　指名写在投影片上，集体订正。其他学生同位互查。

　　4、讨论：列竖式计算要注意什么？

　　四、做一做：

　　用投影出示题目，

　　指名做在投影片上，其他学生写在书上。

　　全班学生看投影片，集体订正。

　　然后同位相互检查，相互评价。

　　五、练习：

　　教师投影出示练习题：

　　35+2=26+30=45+20=86+3=

　　请学生任意选两道题，用竖式计算。

　　同位检查竖式的书写格式是否正确，书写、计算正确的可以画一颗星。

　　六、总结：

　　用竖式计算应注意什么？

【篇二】

　　学习内容：第10页例2做一做练习二的1、2题

　　学习目标：

　　1、使学生进一步掌握两位数加两位数不进位加的笔算加法；

　　2、使学生能熟练地进行竖式计算；

　　3、培养学生认真、仔细的学习习惯。

　　学习重点、难点：

　　熟练掌握两位数加两位数（不进位加）

　　课前准备：主题图、投影片

　　学具准备：小棒

　　学习过程：

　　一、解决情景中的问题

　　1、教师出示主题图

　　师：上节课有的同学提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一辆车，这节课我们来解决这个问题。

　　师：怎样能知道这两个班是否能合乘一辆车呢？

　　（要知道两个班共有多少人？）

　　师：怎样列算式？

　　学生说，教师板书：35+34=

　　2、请学生在小组里讨论怎样计算“35+34”，可根据自己的情况选择是用摆小棒的方法还是用竖式计算还是口算。

　　3、请学生说明自己的想法

　　（1）先请摆小棒的学生讲

　　提问：为什么把5根小棒和4根小棒和起来，3捆和3捆和起来？

　　（2）再请列竖式的学生讲

　　提问：写竖式的时候要注意什么？

　　用竖式计算的时候要注意什么？

　　你是从哪一位加起的？

　　（3）请口算的学生讲。

　　提问：你是从哪一位加起的？

　　口算时应注意什么？

　　二、做一做：

　　教师用投影片出示题目

　　指名将题做在投影片上，其他学生做在书上

　　集体订正投影片上的题目，进行评价。

　　同位相互检查，相互评价，

　　三、练习：

　　练习二第1题：

　　先请学生看图，说图意，

　　再列竖式计算。

　　第2题：笔算下面各题。

　　学生将题目写在练习本上，同位相互检查。

【篇三】

　　学习内容：

　　第11页例3做一做练习二3、4题

　　学习目标：

　　1、使学生学会两位数加两位数进位加的笔算方法；

　　2、使学生能熟练得进行进位加竖式计算；

　　3、提高学生的计算能力。

　　学习重点、难点：

　　熟练掌握两位数加两位数（不进位加）

　　课前准备：主题图、投影片

　　学具准备：小棒

　　学习过程：

　　一、复习：

　　教师用投影片出示题目：

　　72+5=34+20=

　　请学生用竖式计算，集体订正。

　　请学生说说竖式计算时应注意什么？

　　二、解决情景中的问题

　　1、教师出示主题图

　　师：二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车，二（3）班和二（4）班可以合乘一辆车，那么二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？

　　请学生说说自己的意见。

　　教师：到底能不能呢？请同学们想办法算一算。

　　请学生在小组里讨论怎样计算36+35，可根据自己的情况选择用小棒、竖式或口算的方法。

　　2、请学生说说自己的想法。

　　（1）请摆小棒的学生说

　　提问：6根和5根合起来超过10根怎么办？

　　（2）再请列竖式的学生说

　　提问：6加5得11，怎么写？

　　你认为应从哪一位算起？为什么？

　　（3）请口算的学生说

　　提问：你是从哪一位加起的？口算时应注意什么？

　　3、比较小结：和我们以前的两位数加两位数比，有什么不同？计算时要注意什么？

　　三、做一做：

　　教师用投影片出示题目，指名做在投影片上，其他学生做在书上，边做边思考书上提出的问题。

　　订正时指名说“个位上6加7得（），怎样写？”

　　“个位上6加4得（），怎样写？”

　　四、练习：

　　练习二第3题

　　请学生先用小棒摆一摆36+47怎样算，再列竖式计算。

　　第4题：笔算下面各题。

　　学生将竖式写在课堂练习本上，得数写在书上。

　　组内互查、互评。

　　五、总结：

　　笔算进位加时应注意什么？

本文来源：http://www.scabjd.com/wendang/97802/