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【导语】湘教版小学语文五年级上册的第一篇精读课文——《说给祖国妈妈的悄悄话》。这是从李少白诗集中选出来的一组诗，是写给祖国妈妈的儿童诗。这组诗由三首小诗组成，以一个稚嫩可爱的儿童形象向祖国妈妈喃喃低语：《称呼》这首小诗中称呼祖国为妈妈，以自己是妈妈最年幼的儿子而感到无限光荣；《年龄》这首小诗中为祖国拥有悠久的历史而骄傲，更为祖国今天的欣欣向荣而自豪；《画像》中以继承祖国无数英雄儿女的优秀品质为远大的志向，表达了对祖国妈妈的无比热爱之情。准备了以下教案，希望对你有帮助!

　　 篇一
　　第一课时

　　教学目标：

　　1．认识本课生字词。理解“亲昵、羡慕”等词语。

　　2．理解课文内容，激发学生热爱祖国妈妈的情感。

　　3．正确、流利、有感情地朗读课文内容。

　　教学重点：

　　感情朗读课文，理解我们为什么称呼祖国为母亲。

　　教学思路：

　　以学生为主，围绕课文内容，抓住课文的中心问题，创设情境，通过各种形式的朗读，小组合作、师生互动交流学习课文，培养学生的听、说、读、写能力。

　　教学过程：

　　（一）情境导入。

　　1．播放《世上只有妈妈好》音乐。（嘘—这是说给祖国妈妈的悄悄话。）

　　2．师伴乐朗读课文。（你听明白了吗？）

　　（二） 检查学生预习情况。

　　1．学生汇报学习情况。

　　2．根据学生的汇报情况，初步理解课文内容，认识生字，理解词语。

　　（三） 感情朗读，感悟课文内容。

　　1．指导学生带着对母亲的爱与关怀的情感朗读课文。（小组里练习）

　　2．指名朗读。（挑战朗读与评议同时进行）

　　3．表达我们对祖国妈妈的爱。（启发学生以多种形式表达我们的爱，把爱落实到行动中去。）

　　（四）交流热爱祖国的故事。

　　1．小组里交流课前准备好的故事。

　　2．指名汇报。

　　（五）小结。（播放《祖国的春天》音乐）

　　爱我们的祖国妈妈就必须要了解祖国妈妈的历史，了解祖国妈妈的未来，了解祖国妈妈的需要，了解祖国妈妈的一切。让我们把对妈妈的爱落实到行动中去，愿祖国的明天更美好！
　　第二课时

　　教学要求

　　1．理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　2．感受在祖国妈妈的宽广、温暖的怀抱中幸福地成长的快乐，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。

　　教学重点、难点

　　重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　难点：感受祖国妈妈的胸怀，体会作者的感情。

　　教具：

　　1.多媒体课件

　　2.收集革命烈士的图片及相关资料。

　　教学过程

　　（一）课件引入，激发情感。

　　1．出示课件：万里长城、长江、黄河、泰山等祖国风光图。

　　2．看到祖国这么美丽的风光，你有什么想说的呢？

　　（学生自由说，老师给予鼓励）

　　3．走进课文，听听小朋友的述说吧！（板书课题）

　　4．选择自己喜欢的小节读一读，并说说自己为什么喜欢这一部分？（指名回答，师生评议）

　　（二）精读课文，体会情感

　　1．学习第一节（教师指导学法）

　　（1）自读质疑。自由读这一节，边读边想，你有什么问题吗？

　　教师点拨，重点指导。“我”为什么称呼祖国为“妈妈”？这个“妈妈”和我们自己的妈妈有什么不同？祖国为什么是“大人和小孩”共同的妈妈？“我”的这份光荣为什么连爷爷、爸爸也羡慕呢？

　　（2）分组讨论。（每组的小组长作好讨论结果的笔记）

　　（3）交流释疑：①每组派代表汇报讨论结果；②全班交流；③教师归纳小结（用 课件出示答案）

　　（4）朗读指导。（使学生在朗读中体会感情）

　　①学生自由朗读，想想每句应用什么语气来读。

　　②指名读，读后师生评价。

　　③听课件中朗读，教师评价、点拨。

　　④教师范读，读出亲切、疑问、肯定、骄傲、自豪等不同的语气。

　　⑤分小组表演朗读，评价出优秀小组。

　　（5）学生自由谈感受。学了“称呼”这一节，你有什么感想？

　　教师视学情归纳：体会到祖国妈妈的胸怀是那么宽广、温暖、生活在祖国妈妈的怀抱里的大人和小孩是多么幸福、快乐，我们应该珍惜今天幸福的生活。

　　（6）总结学法

　　教师板书：“自读质疑、分组讨论、交流释疑、感情朗读、畅谈感想”五个步骤。

　　（7）自然过渡：祖国妈妈是我们共同的“妈妈”，那她究竟有多大呢？请继续学习课文第二、三节。

　　2．仿照学法，自学第二、三节。

　　（三）总结全文。

　　1．这三节内容不同，但都表达了作者对祖国的热爱和赞美之情。

　　2．你感受最深的是哪些“悄悄话”，请联系实际谈谈自己的体会。

　　3．有感情地朗读课文。

　　（四）课外延伸，尝试创作。

　　学了这首诗歌，你有什么悄悄话想对祖国妈妈讲吗？请选定一个内容，尝试把自己对祖国的热爱之情用文字表达出来。
　　 篇二
　　教材说明

　　《说给祖国妈妈的悄悄话》是湘教版小学语文五年级上册的第一篇精读课文，是从李少白诗集中选出来的一组写给祖国**的儿童诗。这组诗由三首小诗组成，以一个稚嫩可爱的儿童形象向祖国妈妈喃喃低语：《称呼》这首小诗中称呼祖国为妈妈，以自己是妈妈最年幼的儿子而感到无限光荣；《年龄》这首小诗中为祖国拥有悠久的历史而骄傲，更为祖国今天的欣欣向荣而自豪；《画像》中以继承祖国无数英雄儿女的优秀品质为远大的志向，表达了对祖国**的无比热爱之情。

　　诗歌贴近儿童生活和心理，时代气息浓郁，语言富有情趣，读时朗朗上口，有利于学生在反复诵读中产生共鸣，激发对祖国的热爱；有利于学生学习诗歌语言，提高表达能力。

　　教学目标

　　1、知识与技能

　　1）认识、会写“昵”“龄”“敏”“遗”“沐”“躯”6个生字。

　　2）指导学生有感情、有技巧地朗读课文，并背诵喜欢的一首诗。

　　3）理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，感受作者的情感，激发自己对祖国的热爱之情。

　　2、过程与方法

　　1）在初读的基础上，再引导学生一首一首地进行理解体会。教师以引导、点拨为主，鼓励学生自主合作，通过多种形式的朗读，产生共鸣，激发背诵兴趣，背诵诗句；同时，在反复诵读的基础上，让学生自读自悟并交流讨论，体会诗歌的内涵，激发学生对祖国的热爱之情。让学生课前先从课外收集一些关于方志敏的遗著《可爱的中国》文章节选，以帮助学生更好地体会诗歌富含的情感。

　　2）放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法边读边想，通过动口、动手、动脑等方式，促进学生思维能力的发展，提高自学能力。

　　3、情感态度与价值观

　　学生在理解诗歌内容，学习充满情趣的语言的同时，感受作者的情感，激发对祖国的热爱之情。

　　教学重难点

　　重点：有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗作为本课教学。

　　难点：以学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情。

　　课时安排

　　两个课时

　　教学准备

　　课件

　　教学过程

　　（一）谈话引入，揭示课题

　　1、（课件播放背景音乐）教师与学生轻松地谈话，引入课题：我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈”，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。她是谁呢？她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。今天，我们学习李少白的一组诗——《说给祖国**的悄悄话》。

　　板书课题：1、说给祖国**的悄悄话

　　2、课题质疑：“你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄悄话呢？”学生针对课题提出的疑问，自由思考自由发挥，揣测文章内容。

　　（二）初读课文，自主学习，整体感知

　　1、（课件出示全诗）教师有表情地朗读课文。

　　2、课件出示要求学生自学的内容：

　　①、读生字，记字形。

　　②、联系上下文理解词语：亲昵、德高望重、遗著、沐浴。

　　③、轻声读课文，思考作者到底对祖国妈妈说了什么悄悄话？

　　（让学生利用3—5分钟的时间借助字典解决生字、新词的读音及意义，并争取将课文读得准确通畅。）

　　3、指名学生交流汇报字词的学习情况，教师从字音、字形、书写三方面入手，指导学生比较认读生字。

　　学生回答后，用课件出示新词及其意义：

　　亲昵：十分亲密。

　　德高望重：品德高尚，声誉显著。

　　遗著：死者生前流下来的著作。

　　沐浴：原指洗澡，比喻受润泽。

　　4、学生齐读课文。教师提出疑问：作者到底跟祖国妈妈说了什么悄悄话？你读懂了那些？你感受最深的是哪些“悄悄话”？让学生自由回答。

　　根据学生的回答，教师将其概括为三个方面并板书：

　　称呼

　　年龄

　　画像

　　（三）自主学习，合作探究，精读课文

　　1、细细品读第一首小诗。

　　1）教师朗读《称呼》这首小诗，并质疑：《称呼》前三句是以什么样的视角来写的？写的什么呢？

　　①学生自学前三句，用“----”画出课文中提到的称呼。

　　②小组合作学习（四人一组），讨论解决问题。

　　③交流汇报。

　　教师相机点拨：前三句以儿童特有的视角写出了“我”、“爸爸”、“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖*亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，使祖国更加形象化了。

　　板书：

　　称呼——祖国妈妈

　　2）*齐读前三句，男生当小评委。

　　教师点拨，既然是以儿童的角度来写的，我们就应该读出儿童的天真和稚气。

　　3）让男生读一读。

　　4）体会第四句。“啊！我懂了，您是大人和孩子共同的妈妈！”这句话有一个感叹词，应该以什么样的感情来朗读呢？

　　学生自读自悟，并指名读出来。

　　教师点拨：这句话要读出激动的语气。

　　5）最后一句话是以什么身份来写？学生齐读最后一句话，回答问题：“最后一句话以自己是母亲最年幼的儿子来写的，感到无限光荣。”

　　6）你从哪里可以看出来呢？“这份光荣呀，连爷爷、爸爸也羡慕咱！”

　　7）表达出什么样的感情？这样的感情要如何去朗读才能产生共鸣？

　　学生自读并体会，并指名几个同学来读读，评出读得最好的，总结这句话应该以自豪的语气来朗读才嫩表现出爱国之情。

　　8）学生有感情地朗读《称呼》全文并体会情感。

　　2、学习感悟第二首小诗。

　　学生以自己喜欢的方式自由读读，同时思考问题：

　　1）第一句“像一位德高望重的老人”和“正焕发出火红的青春”是否矛盾？以四人为一个学习小组，讨论交流，并圈出“像”这个词，找出这句话中运用的写作手法。学生各抒己见，教师相机点拨：这句话运用比喻和拟人的手法，用“像一位德高望重的老人”写出了祖*亲五千年悠久的历史和灿烂的文化，用“正焕发出火红的青春”写出了祖国今天的新面貌，改革开放带来的新变化。

　　2）学习第二句诗“方志敏是谁？你了解吗？”。

　　①学生说说课前收集的关于方志敏的遗著《可爱的中国》的有关资料。

　　②教师课件出示补充资料：

　　方志敏（1899-1935）中国无产阶级革命家、军事家。江西戈阳人。1924年加入中国共产党，是中共第六届中央委员，中华苏维埃共和国临时中央政府执行委员、主席团委员。1934年11月率红军抗日先遣队北上抗日，后来在江西怀玉山遭国民党军阻击，被捕。在狱中坚贞不屈，1935年8月6日在南昌英勇就义。遗著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。

　　③让学生从 了解到的资料中谈谈过去的中国和改革开放带来的成就和新变化，也可以让学生从身边的小事说起。教师相机引导和激发学生建设祖国的决心、信心。并板书：

　　年龄——越活越年轻

　　3）指名学生朗读体会。

　　教师点评：一、二句诗的前半句宜稍慢，低沉些，后半句稍快；第三句宜高亢些。

　　4）分析全诗后，让学生声情并茂地齐声朗读课文《年龄》。

　　3、探讨交流第三首小诗。

　　指名学生朗读《画像》，边听边思考，祖国在你的脑海中是什么印象？找到课文中作者对祖国的印象描写的一句话，并划上“――“。

　　1）“于是，我想到了好多好多的英雄，他们是骨子里最像您的中国娃。我正决定照着他们的模样，把您的形象描画”，从这句话里，你想到了哪些英雄？你知道祖国的哪些英雄儿女？他们有哪些优秀的品格？

　　教师和学生一起谈谈他们的优秀品格。

　　2）在正要描画的时候，“忽然”一词转折。为什么不照英雄的模样画了呢？为什么要先描画自画像？表达了怎样的思想感情？

　　①学生反复读课文并思考教师提出的问题。

　　②同桌互相讨论。

　　③学生汇报交流情况。

　　教师相机点拨：最后两句说要照着自己的样子描绘祖国，表达了自己要继承优良传统，将中华儿女的优秀品质的发扬光大的意愿！

　　板书：

　　画像——长得像妈

　　3）学生以自己的理解朗诵《画像》小诗。

　　（四）总结全文，拓展延伸

　　1、总结全文。

　　学生再次深入朗读课文，总结作者在这组诗中表达的思想感情：祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，改革开放带来了新的成就和变化，身为中华儿女，我们热爱祖国，我们要继承优良传统并将它发扬光大，努力建设祖国，为祖国更加美好的明天而努力奋斗。

　　板书：热爱祖国

　　2、拓展延伸。（课件出示）

　　①、选自己最喜欢的一首小诗自由诵读，当堂背诵，看谁能背诵得又快又好！

　　②、作者有这么多话要跟祖国妈妈说，那你们有什么悄悄话要说的吗？请学做小诗人，表达自己的爱国之情。

　　（学生不拘形式地写下自己的见闻感受后。）

　　（五）、*结语
　　 篇三
　　教学目标：

　　1.认识、会写“昵、龄、敏、遗、沐、躯”6个生字。

　　2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗。

　　3.理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，提高表达能力。

　　教学重点;有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗。

　　教学难点：学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情。

　　教学准备：生字卡片或字幕投*

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈“，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。

　　今天，我们来学习李少白的一组诗——《说给祖国妈妈的悄悄话》。作者对祖国妈妈说了哪些悄悄话呢？请大家带着问题自读课文。

　　二、初读课文，学习生字词

　　1.初读课文，要求读准字音，读通顺课文。生字新词多读几遍，用笔画出生字、新词，借助字词典解决，争取读得准确流利。

　　2.交流反馈初读情况。

　　（1）指名朗读课文，听读正音。

　　（2）集中识字。

　　三、再读课文，整体感知

　　1.学生读课文，读准字音，读通顺句子。

　　2.边读课文，边感知内容，说说每首诗的主要内容，体会作者的情感。

　　3.交流，反馈。本组诗以一个稚嫩可爱的儿童形象向祖国妈妈诉说自己的心里话，表达了作者对祖国妈妈的热爱之情。

　　4.带着这种情感体验再读课文。

　　四、课堂小结

　　这节课我们学习了生字、新词，还感知了课文的主要内容。把这些收获总结一下吧！

　　第二课时

　　一、复习上节课的内容

　　1.认读、听写生字。

　　2.诗句表达了作者怎样的感情？

　　二、品读感悟，知道朗读

　　1.学生自读自悟：作者对祖国妈妈说了那些话？你读懂了哪些？还有那些不理解的诗句？你感受最深的是哪些“悄悄话”？在诗旁边简单写下自己的体会。

　　2.交流讨论，教师点拨

　　（1）《称呼》一诗通俗易懂，语言富有儿童情趣。前三句以儿童特有的视角写出了“我”“爸爸”“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖*亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，更加形象化。最后一句，则以自己是“母亲”最年幼的儿子感到无限光荣，爱国之情溢于字里行间。

　　（2）《年龄》一诗第一句用“德高望重的老人”写出了祖国五千年悠久的历史和灿烂的文化，用“火红的青春”写出了祖国今天的新面貌，改革开放带来的新变化。结合课外收集的资料谈谈方志敏的遗著《可爱的中国》，补充今天改革开放带来的成就、新变化，从而激发学生的信心、决心，学习第二、三句。

　　（3）《画像》重点指导理解“于是，我想到了好多好多的英雄，他们是骨子里最像您的中国娃。我正决定找他们的模样，把您的形象描画”。谈谈对祖国的印象，谈谈祖国的英雄儿女以及他们有哪些优秀的品质。最后两句说要照着英雄的样子描绘祖国，这表达了自己愿意继承优良传统，将中华儿女的优秀品质发扬光大的思想感情。

　　3.朗读诗句

　　（1）学生齐读。

　　（2）学生选择最喜欢的诗句自由诵读，当堂背诵。

　　（3）检查背诵情况。

　　三、拓展延伸

　　对于祖国妈妈，你有哪些悄悄话要对她说？学做小诗人，表达自己的爱国之情。

　　四、课堂小结

　　写下自己本节课的收获，作为资料保存吧！

　　1.说给祖国妈妈的悄悄话

　　称呼——祖国妈妈

　　年龄——越活越年轻

　　画像——长得像妈妈

　　课后记：课文由三首相对独立的诗构成，通过写和“祖国妈妈”说悄悄话时遇到的几个疑问，从多方面表达作者乃至整个中华民族对“祖国妈妈”的热爱之情，课文不仅使孩子们更多地了解了“祖*亲”，也更加深了孩子们对祖国的爱。学生对诗歌的学习兴趣较浓厚，教学时我仍以朗读中激发情感，读出感情，熟读成诵。学生也很积极，效果较好。尤其在课末“请把你的悄悄话说给祖国妈妈听”这一环节中，学生的表现给了我不少惊喜！

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