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【导语】教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。准备了以下教案，希望对你有帮助!

　　 篇一
　　【教材分析】

　　本课由韵母教学和音节教学两部分组成。

　　第一部分是后鼻韵母ang、eng、ing、ong和ying的教学，包括三项内容：

　　1.情境图。小朋友高兴地放（fang）风筝。他们放的风筝有长龙(long)，有老鹰(ingying)，还有蜜蜂(feng)。

　　2.ang、eng、ing、ong和整体认读音节ing及四声。

　　3.ang、eng、ing、ong在四线格里书写。

　　第二部分是拼音练习，包括两项内容：

　　1.声母和带调ang、eng、ing、ong的拼音练习。

　　2.图与相应的拼音句。

　　【学习目标】

　　1.学习后鼻音ang、eng、ing、ong，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

　　2.学习整体认读音节ying及四声。

　　3.学习正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节词和拼读句。

　　【学习重难点】

　　1.学习正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节词和拼读句。

　　2.学习整体认读音节ying及四声。

　　【资料链接】

　　【课时安排】2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1.ang、eng、ing、ong的发音和四声，整体认读音节ying的四声。

　　2.ang、eng、ing、ong的书写。

　　【教学过程】

　　一、复习

　　1．听音摆卡片。一生念一个前鼻韵母，其余同学分别用a、e、u、i、ü六张卡片拼出相应的韵母。

　　2．读一读自己拼好的五个前鼻韵母。

　　二、导入

　　1．引导看情境图。

　　(1)出示情境图：我们学会了五个前鼻韵母，今天我们来学学后鼻韵母。瞧!这幅图里就藏着好几个我们今天要学的后鼻韵母呢!

　　(2)请学生说一说图上画的是什么地方，有哪些人，他们在干什么?

　　(3)同学们放飞了哪些风筝?(在学生简单讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词，感受ang、eng、ing、ong的发音。)

　　2．语境歌：“星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。”

　　三、新授

　　1．整体感知。

　　(1)教师板书chang、zheng、long、ying，这里面就有四个后鼻韵母，分别仔细看看今天所要学习的四个韵母，它们有什么相同的地方?

　　(2)板书ng，告诉学生这就是后鼻韵尾。

　　(3)观察后鼻韵母是怎么组成的?

　　小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。

　　2．教学ang、eng、ing和ong。

　　(1)出示ang、eng、ing、ong。教师示范发音，请学生观察，想一想老师是怎样发这几个音的?(教师发音时注意让学生看清楚口形，发音时要慢。)

　　(2)让学生自由练习发音。

　　3．比较an—ang、en—eng、in—ing的发音。

　　(1)出示an—ang。指名比较相同和不同处。

　　(2)教师示范慢读两个音，让学生注意老师的口形，特别注意韵尾的不同。

　　(3)指名比较读，同座互读。

　　(4)小组学习学习读en—eng、jn—ing互相听，互相纠正。

　　4．教学整体认读音节ying。

　　(1)出示ing，指名认读。

　　(2)教师ing在前加上y，告诉学生这是整体认读音节，读音和ing一样。全班读一读。

　　(3)讨论比较ing和ying的异同。(读音相同，字形上ying比ing多了一个y。)

　　(4)练读ying的四声，并用ying的四声组词说话。

　　四、练写ang、eng、ing、ong

　　1．教师师范写，同学说写的时候要注意的地方。

　　2．描红，与抄写ang、eng、ing、ong，注意写时要把后鼻韵母中的三个字母靠紧些。

　　3.展示与师生互相评价。

　　五、小结本课与布置作业

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1.会读ang、eng、ing、ong和声母拼读的音节词。

　　2.看图读拼音句。

　　【教学过程】

　　一、复习

　　1．听音拿卡片an—ang、en—eng、in—ing、ong。

　　2．找出前鼻韵母卡片放在一起，再找出后鼻韵母卡片放在一起。

　　3．指名读四个后鼻韵母。

　　二、新授

　　1.拼读音节词。

　　(1)出示书上四幅图画和相应的拼音词，要求自己先看看图上画的是什么，再拼读下面的音节词，注意读准后鼻音。

　　fángwūhuāshēngshuǐpínghóngqí

　　（2）同桌共同练习拼读。

　　(3)指名读拼音词，遇错及时纠正。

　　(4)去掉图片，打乱顺序，读拼音词。

　　小组内互相练习拼读，每组派代表进行练读。

　　教师，学生互相评价与激励。

　　2．练读拼音句群。

　　(1)出示图画，问：图上画了谁?她在干什么?她看到什么?(小朋友打开窗，欣赏着美丽的花丛中飞舞着小蜜蜂。)

　　相机出示新音节读：chuāngqiánmìfēnghuācóngfēidàodōng

　　师画停顿符号，学生自由拼读

　　教师及时指导。

　　(2)书上的拼音句群就写了画上的内容，请自己大家读一读。

　　(3)小组内练习读，互相提醒哪些音节在拼读时特别要注意，不能读错。

　　(4)汇报读，大家评议是否读得正确，读得好听。

　　(5)各种形式集体读。

　　如：小组比赛读，男女比赛读，师生合作读，全班齐读等等。

　　三、练习

　　1．谁的耳朵灵：听音节，说说这些音节的韵母是什么。

　　zhèngjǐnggānglàng

　　2．练读拼音词。

　　gōngjīxuéshēng

　　rèqíngtángguǒ

　　（注意：时刻提醒学生后鼻音的读法，及时纠正。）

　　四、总结本课与布置作业。

　　1.教师总结本节课堂

　　（1）学生自己归纳讲，老师提示。

　　（2）教师总结：通过本节课，我们学习了angengingong的读法，写法，以及拼读……

　　2.布置作业

　　（1）练习拼读书本的49页.

　　（2）完成《语文补充习题》angengingong这一课的习题。

　　（3）预习《认一认5》。
　　 篇二
　　一、教学目标：
　　　1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
　　　2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
　　　3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
　　　4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
　　二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
　　三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。
　　四、教学时间：2-3课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：
　　1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
　　2、正确读出本课所学音节的四声。
　　教学过程：

　　一、复习导入
　　1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？
　　2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
　　3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
　　二、学习新课
　　1、看图认识事物，进行说话练习。
　　出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）
　　2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
　　3、学习ang
　　a.读准ang的音。
　　①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）
　　②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
　　③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
　　教师师范，知道发好鼻尾音ng。
　　④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。
　　⑤范读，领读，指名读，齐读。
　　b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。
　　c.师生共同小结学习步骤。
　　4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。
　　a.读准eng 的音。
　　①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
　　②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
　　③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）
　　b.学习eng的四声。
　　c.四人小组反馈合作学习的情况。
　　5、学习ing、ong。
　　a.读准ing和ong的音。
　　①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？
　　②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。
　　③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。
　　④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。
　　⑤小组赛ing、ong 的四声。
　　6、巩固练习。
　　谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！
　　①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）
　　②听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。
　　7、学习整体认读音节。
　　①出示整体认读音节yīng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。
　　②学生组词，学习ying的四声。如：yīng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答应）
　　三、指导书写
　　1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
　　2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目标：
　　1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
　　2、学会儿歌《彩虹》。
　　3、识记生字“两天桥”
　　教学过程：

　　一、复习导入
　　1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。
　　2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？
　　二、学习二拼音节
　　1、学习拼读zh sh与ang组成的音节：
　　1）学生自由拼读
　　2）指名拼读，齐读。
　　2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng
　　1）四人小组互练。
　　2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。
　　3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。
　　1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
　　2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。
　　3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。
　　4.巩固练习。
　　做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng
　　三、学习儿歌《彩虹》
　　1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。
　　2.学习朗读儿歌。
　　1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。
　　2）学生看图听老师范读儿歌。
　　3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）
　　3.识记生字：雨，天，桥。
　　1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。
　　2）记忆字形。
　　启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）
　　比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。
　　四、扩展练习
　　拼读音节：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　教学目标：
　　1、复习巩固三拼音的方法。
　　2、能自己拼读一段话。
　　3、生字掌握程度达到本课的要求。
　　教学过程：

　　一、复习导入
　　表演读儿歌《彩虹》。
　　二、学习三拼音节
　　1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。
　　2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。
　　三、学习音节词
　　1.学习音节词tài yáng
　　1）练习拼读。学生试拼：指名读。
　　2）指导书写。
　　2.扩展练习。
　　1）比一比，说说每组字母有什么不同
　　an——ang en——eng in——ing
　　2）拼一拼
　　dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ chóng
　　3）读一读
　　老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼
　　（四人小组合作练习，教师巡视指导）
　　四、学习短文
　　1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？
　　2.学习朗读短文。
　　a学生自由读短文，教师巡视。
　　b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）
　　c教师范读，领读，指名读，赛读。
　　3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）
　　4.识记生字。
　　1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条
　　2）在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？
　　出示句子：
　　1.天上飘着一朵朵白云。
　　2.小朋友们爱老师。
　　3.一条条金鱼在水里游来游去。
　　（学生自读；同桌相互检查；指名读）
　　五、扩展练习
　　1、学习词语搭配：
　　　　　　↗（　　）　　　↗（　　）
　　　　一条→（　　）　一只→（　　）
　　　　　　↘（　　）　　　↘（　　）
　　2、谜语
　　　　多彩绳子颜色鲜，
　　　　两头弯弯挂蓝天，
　　　　要说绳子有多长，
　　　　这山挂到那山前。
　　　（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　13 ang eng ing ong
　　　　　　　　　　　　　　图片ang āng áng ǎng àng 　　整体的认读音节ying
　　　　　　　　　　　　　　图片eng ēng éng ěng èng
　　　　　　　　　　　　　　图片ing īng íng ǐng ìng
　　　　　　　　　　　　　　图片ong ōng óng ǒng òng
　　　　　　　　　　　　　　　　an——ang en——eng in——ing
　　 篇三
　　教学目的要求：

　　1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。

　　2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。

　　3．认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

　　4．体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

　　教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。

　　教学难点：enging的发音和三拼音节的拼读。

　　教学时间：二课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一复习检查。

　　抽读卡片an、en、in、un、ün。提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)

　　二教学新课。

　　1.教学ang。

　　a引导看图。提问：图上画的什么？（山羊）领读yang。羊的声母是什么？（y）韵母是什么？ang，ang的第一声怎样读？指名试读。（板书：ang）

　　示范发音，领读。告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

　　b领读，让学生用手在鼻前感受气流。指名读。

　　c练读音节：gan*缸的“缸”yang山羊的“羊”fang纺线的“纺”wang希望的“望”。

　　d拼读书上的音节。

　　2.教学eng。

　　a指导看书上的图，提问：图上画的是什么？（蜜蜂）指名读图下的音节词mifeng，b

　　领读feng，指名说一说feng的韵母是什么？（板书：eng）

　　c学生试读，领读，齐读。讨论eng的发音方法。

　　d小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

　　e指名读：eng、mifeng

　　f拼读书上的音节

　　3.教学ing、ying。

　　a指导看图，图上画的是什么？（老鹰）领读词卡laoying。（板书：ing）

　　b范读,指名读ing。小结：发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。练习ing的发音方法。

　　c告诉学生：ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。

　　d抽读卡片：yingyingyingying

　　练说：ying老鹰的“鹰”；ying营长的“营”；ying电影的“影”；ying答应的“应”。

　　e拼读书上的音节

　　4.教学ong。

　　a看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：gua、zhong。

　　b抽读卡片zhong，提问：zhong的声母是什么？（zh），韵母是什么？（板书：ong）

　　c指名试读，范读，齐读。讨论发音方法。

　　d小结：发ong音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。

　　e练读词卡：guazhong。

　　f拼读书上的音节。

　　三、巩固练习。

　　1.游戏（苹果丰收）：ang、eng、ing、ying、ong。

　　2.听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。

　　guang光荣的“光”（ang）

　　deng板凳的“凳”（eng）

　　xiang想一想的“想”（ang）

　　neng能文能武的“能”（eng）

　　xiong熊猫的“熊”（ong）

　　qing青草的“青”（ing）

　　四指导读书。

　　1．学生上台书写。

　　2．评一评写的是否正确

　　3．练习书写。（教师巡视）

　　第二课时

　　一复习导入

　　做“摘苹果”游戏，复习带调音节：angbanglongxingfengzhengjingyong

　　二学习短文

　　1．学生自主学习，圈出要识的字

　　2．小组内交流，如何识记。

　　3．教师领读，学生跟读，赛读。

　　4．了解短文意思：你读懂了什么？（相机出示：老师，小文，一朵，白鹅，一条）

　　5．出示生字卡片，开火车读：老师文朵鹅条

　　三学习儿歌《彩虹》

　　1．出示情景图，问：同学们，看了这幅图，你想说什么？为什么？

　　相机出示词语：雨过天晴、桥、白云

　　2．学习朗读儿歌

　　出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。

　　学生看图听老师读儿歌

　　领读，齐读，表演读。

　　3．识记生字：雨、天、桥

　　启发学生自主识记生字。（可编顺口溜，猜字谜：“大”字头上加一横是“天”）

　　四复习巩固

　　做“大丰收”游戏，读词语。

　　五扩展练习

　　学习词语搭配

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